小学五年级美术《美丽的花》课例 望马台小学 金和 教材版本： 北京市义务教育课程改革实验教材第10 册第4 课《美丽的花》 一、 教学理念 （一）教材分析 本课属于“造型•表现”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过拍摄花的作品学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“造型•表现”学习领域的总体特征为运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。《美丽的花》一课的教学研究即由此而展开，以摄影为表现形式，拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕 “花”这一主 题 ，以丰 富 、多 样 、开放 的内 容 文 字 、图 片 等，揭 示 了 “造型•表现”学习领域的主 要 教学要 求 和线索 。 （二 ）设计 思路 谈 话 导 入 ，创设情境 。让 学生欣 赏 四 季 花卉 的图 片 ，通过对 花形、色、味 的感知 ，引 导 学生发现、理解 、掌 握 花的知 识 。从 生活应 用认 识 艺 术的表现，整 体去 感知 花的自然 美、艺 术美、内 在 美。五年级的学生已 能够 对 不 同 形状 的花进行 比 较 准 确 的语言描述和形容 ，结 合上 节 课《摄影艺 术欣 赏 》对 摄影的构图 和表现主 体要 求 有 一定 的了 解 ，本节 课以创造机 会 ，让 学过的理论 变 为实际 ，让 学生真 正 地 动起 来 ，在 学习使用照 相 机 的同 时 ，让 学生对 摄影艺 术的美有 一个新 的认 识 。用摄影激发学生学习兴趣，重 点 学习中心 构图 法和均 衡 位 置构图 法，借 花喻 美，目 的是 让 学生通过观 察 发现花卉 不 同 角 度的美。再 欣 赏 其 他 同 学拍摄的花，进行 交 流 、比 较 、评 价 ，以培养学生的想象 能力、创造能力和语言表达 能力。将 学生作品一一展示 ，办 一个小摄影展，体会 创造的乐 趣，增 强 教学的趣味 性。 二 、教学目 标 ： 1、知 识 技 能：知 道 花卉 摄影作品的简 单 拍摄方法。 2、 能 力 目 标 ： 能 初 步 运 用 所 学 的 构 图 知 识 拍 摄 一 组 花 卉 小 品 ， 培 养 观 察 能 力...
