下载后可任意编辑2024 年精神文明建设优秀工作总结___中学是一所农村普通完全中学，现有教学班___个，学生___人，教职工___人，其中高级老师___人，区级以上学科带头人、骨干老师、教学能手___人。___年被县委、县政府确定为区级文明单位，___年复核。一、引导老师树立农村学校精神文明建设工作的新理念，制造农村中学学生健康成长的良好教育环境。首先，学校校确立了适合农村学生进展的精神文明建设理念，即充分体现对人的终极关怀，以教育学生如何“学会生活”、“学会成人”、“学会选择”为精神文明建设的主要内容。针对实际，帮助他们直面生活，使精神文明建设与现实相联系。其次，以老师职业道德为核心，推动老师队伍的思想政治建设。以师德师风培训周为依托，坚持教职工政治学习和业务培训，以老师职业道德为重点，推动教职工队伍的思想道德建设。通过“师德报告会”、“精神文明建设论文沟通会”、“班主任培训会”、老师外出考察学习等为载体，引导教职工树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教职工教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，促进了教职工自身素养的提高，营造了人人关怀学生健康成长的良好精神文明建设环境。二、结合农村中学精神文明建设特点，准确定位，因材施教。学校确立了多元化、个性化的教育思想，用全面的的观点看待农村学生，用进展的、务实的眼光育人。首先，将农村中学生心理健康纳入精神文明建设的重要内容。将思想道德教育和心理健康教育步入同一轨道后，及时调整了教育方式，用情感代替传统的批判教育，避开对农村中学生的心理打击。通过情感引导，道德启发，让他们生活在激励、平等、自信中，走出了家庭贫困、学习基础差、学习资源匮乏的阴影，促进了健全人格的形成。其次，设计一些具有农村特色的下载后可任意编辑实践活动，最大限度地调动农村学生的自信心。学校开展了___北部乡镇历史讲座、___镇农村经济调研、___镇优秀企业家报告会等活动，通过一系列活动，使学生明白，爱祖国，首先要孝敬父母、热爱生活、热爱家乡、关怀学校；让他们明白，人生的价值不仅仅是考上一流的大学，只要对社会有贡献，农村学生也会有光明的未来，能够成人，就能成才，就能成功。同时举办了具有农村地方特色的活动，如陇中秧歌小曲演唱会、陇中民间故事会、剪纸展览等活动，让农民子弟有大显身手的机会，从而树立了积极向上的观念。学校和___师大长期建立“手拉手”活动，两地学生常常通信，互谈理想，使...
