1第 12 课辽宋夏金元的文化一、教学目标1、知识与能力目标：多角度分析儒学复兴的原因，对程朱理学的内容和影响作出合理的历史解释。2、过程与方法目标：正确认识辽宋夏金元的文学艺术成就，培养学生传承优秀传统文化的意识，增强家国情怀的学科核心素养。3、情感态度与价值观目标：通过史料实证的方式探究三大发明对中国乃至世界的贡献，引导学生学习发明家的创新精神。二、教学重难点【重点】正确认识程朱理学兴起的原因、特点和地位。【难点】全面理解宋元文化高度繁荣的原因和其发展的主要特点。三、教学方法讲授法、问答法(谈话法)、图示法、归纳法情境教学法、史料分析法、联想理解法自主学习法、小组讨论法、问题探究法四、教学用具多媒体教学课件(PPT 演示文稿、教学视频短片)五、教学过程环节一：导入新课播放中国辽宋夏金元史的相关短片。教学视频导入，激发学习兴趣。并以此来提问：辽宋夏金元的文化状况如何？引发学生思考，顺势导入新课。环节二：新课教学① 首先，教师出示本课课件，展示重点知识；学生自主学习，圈点标注；② 然后，学生以小组为单位，互相讨论，合作解决疑问；③ 最后，全班采用问答法的形式，师生共同归纳总结。知识要点提纲如下：一、儒学的复兴1. 儒学的复兴(1) 儒学的危机：从三国到五代，以阐释经书字句为主的儒家学说日益僵化，社会影响总体不及佛教和道教。(2) 儒学复兴运动：北宋中期，一批学者力图挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务。(3) 理学的兴起：理学或道学的学派影响逐渐增大，代表人物是北宋的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹，因此这一学派被称为“程朱理学”。2. 程朱理学(1) 主要主张：比较注重抽象思维，是一套包括宇宙观、人生观、认识论、方法论的理论体系。① 宇宙观：认为“理”是自然界和社会的根本原则，也称“天理”。② 人生观：人生的目标，应当是“存天理，灭人欲”，即通过道德修养克服过度的欲望，最终实现。③ 认识论：“格物致知”，对“天理”的充分体验，从而达到“圣人”的精神境界。(2) 儒学教育：朱熹把《大学》《中庸》《论语》《孟子》合编为“四书”，并加以注释，作为先于“五经”的儒学基础读物。3•地位：从南宋后期起，程朱理学受到官方尊崇，在历史上产生了深远影响。二、文学艺术1.宋词2(1) 鼎盛：唐朝后期出现的新诗体——词，到宋朝进入鼎盛时期。(2) 特点：词的句子长短不等，用来配乐歌唱，根据乐谱分为不同的词牌，各有固定格式。(...
