希望本文对您有所帮助！培养学生语言表达能力导读：本文是关于培养学生语言表达能力，希望能帮助到您！解决策略：1．建立平等的师生关系，营造民主、宽松的课堂氛围，解决学生怕说、不敢说的问题。 2．创设语言训练的情境，以语言实践活动代替语言的繁琐理解，让学生有话说。3．以读带悟，培养语感，解决学生语言干瘪、词汇量少、表达不完整的问题。4．通过小组合作来增加学生开口的机会，使不同层面的学生都能得到训练。5．选择文质兼美的文章推荐给学生阅读，丰富学生的语言材料，积累一定数量的规范、准确的书面语来纠正口语表达上的缺陷。预设目标：通过本节课的教学，努力使学生始终在积极的状态下准备回答问题、参与讨论和用规范的语言完整地表达自己的想法，学生动口率达 100%，个体回答问题率达 60%以上。设计说明：《散步》是一篇表现家庭成员间的真挚感情的散文，和现实生活联系很紧密，易于调动学生的情感体验。本节课教学主要是通过创设语言训练的情境，把语言表达能力的训练置于具体情景之中。在解读文本时，以读促悟，让学生在主动积极的思维和情感活动中，想说、敢说，完整规范地表达。教学目标： 1.知识目标：积累字词，理解重要语句的含义，明确课文主旨。 2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生在朗读、讨论中逐步提高语言表达能力。 3.德育目标：感悟亲情，理解对生活高度的责任感，培养尊老爱幼的传统美德。教学难点：目标 2、3 教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法相结合。教学时数：一希望本文对您有所帮助！课时教学过程：1．创设情景，导入课文 2．听读课文，整体感知3．合作探究，美点寻踪 4．配乐朗读，感悟亲情 5．联系实际，谈谈收获 6．小结课文，布置作业语文备课组教学过程：一、创设情景，导入课文：在我们的生活中有许多温馨、美好的瞬间，人们总爱用相机把它们定格下来，让它们成为永远美好的回忆。今天呢，老师带来了几幅这样的图片，请同学们一起来欣赏，在这些图片上定格下来的是什么情景呢？请你们用自己的语言选择其中你最喜欢的一幅描述一下。（两个学生回答）从这四幅图片中，我们感受到了浓浓的亲情，同学们，你们的生活中有没有类似的情景呢？（两个学生说说）生活中这样美好的瞬间很多，今天，让我们一起走进莫怀戚的《散步》，去感受他们一家人之间的挚爱亲情。（投影：出现课题）二、听读课文，整体感知 (1)下面让我们合上书，用你的耳朵，用你的心聆听录音朗读，同...
