培智学生送教上门教学活动设计日期：9.20学生徐教师教学目标教具米 图文卡教学过程一.课前热身：手指游戏二、课题导入设计意图通过游戏，能更快的抓回学生的注意力，吸引他的视线。1.观察画面，弄懂图意，对照图意学会听老师读学生指认生字“米”2.在老师读词语的提示下，指认图片。师出示大米实物。问你认识它吗？它是什么？出示图片卡米同学知道米来自于哪里吗？它是从哪种农作物中长出来的？那我们就一起来看看。借助学生的生活经验，和日常认知师出示带有水稻和大米两幅图以带领孩子们进入课堂，激发孩子们及大米字样的课件。师生共同看画 的兴趣。 进一步了解学生对米的面认识水稻，了解大米是水稻长出 认知来的，稻子磨出来的米就是大米。(3)同学知道“大米”都能做成哪些食品吗？你吃的什么食物是由大米做的？我们一起来看看图片，老师一边看一边讲解。米饭是米做的米粥是米做的。米花是米做的。粽子是米做的。通过吃这个东西来刺激学生对米的进一步的认识了解。让学生知道米可以做很多好吃的东西。（4）米可以做成这么多的食物，你最爱吃什么呢？请同学自己指认出来。三．认识生字 “米”1、老师读生字，学生指认图。让学生从实物——图片两者的过2、让学生在两张不同的图片里找度，认识碗、勺、筷到，米是哪个。通过练习强化学生对碗、勺的认四．让我们一起欣赏《锄禾》这首 识诗来结束这节课吧！锄禾锄禾日当午，通过创设情境，进一步了解学生对课堂知识的掌握情况。汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。三、小结四、家庭作业请家长配合老师，每天吃饭前六、家庭作业给家长布置家庭作业是为了或空余的的时候，家长读词语，让 持续有效地让孩子得到康复、认知孩子指认图片。教学反思教育。巩固学习内容的练习通过本节课的学习，让孩子进一步的对米的认知 。让学生在平时生活中，能运用图片来表达自己的一些最基本的需求和需要。培智学生送教上门教学活动设计日期：10.16学生徐文教师教学目标教具碗、勺、的实物、图片和文字教学过程一.课前热身：设计意图1.认识并能辨认“碗、勺、”图片2.在老师读词语的提示下，指认图片。师：同学们，今天听老师给你念一首儿歌，儿歌的名字叫《小勺》。《小勺》小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，慢慢送，轻轻舀，我的本领真不小。二、课题导入通过念儿歌，能更快的抓回学生的注意力，吸引他的视线。1.师：上节课我们学习了米饭，我们每天都要吃饭，那有谁知道吃饭的时候要用到哪些工具？生答，...
