下载后可任意编辑2024 年课题组六年级第二学期语文教学总结本学期，本课题组继续在语文教学中展开讨论，取得了一定的讨论成果。学校领导对课题组的讨论工作高度重视，多次亲临指导，课题组老师积极投身于讨论，在课内外语文教学网络指导中加强实践，提高了教学效率，丰富了教学内容，提高了学生的语文综合素养，并在期末毕业考试中取得了优秀的成绩，合格率和优秀率均在学区名列前茅。现将本期讨论工作总结如下：一、完善专题学习网站，共享多元网络资源我们充分利用网络资源的主体性、整合性和开放性进行语文网络导学。我们已在__网创建了“__小学语文网络教学”博客，在__教育网创建了“童心文学社”。本学期，在“__小学语文网络教学”博客六年级下册整套的学习资料，使语文教材多媒体化、立体化、多元化。帮助学生预习自测、读懂课文、练习巩固，更注重引领学生拓展阅读、探究情境、观察社会、体验生活等。在“童心文学社”网站发布了学生作文、写作课堂指导、古诗文导学、名著名篇导读等读写资源。这两个语文网络导学平台的搭建，使宽阔师生共享多元网络资源，不但提高了课堂教学效率，还为学生提供课内外语文学习指导，培育学生自主、合作、探究、创新的能力，并促进了老师专业能力的持续进展。二、整合网络优势，三步多元导学目前，关于语文教材的学习，我们已初步形成“三步导学”的语文网络多元导学的新模式，指导学生的课前预习、课堂学习和课后拓展学习，收到较好的效果。1、课前网络导学。一般是拟出导学提纲发布在网上，或将导学卡发给学生，让学生在网上进行自主学习。学习的形式主要有听课文朗第 1 页共 14 页下载后可任意编辑读、查找背景资料、掌握字词、疏通文意、提出疑问等，有利于培育学生自主学习的能力，提高学习效率。2、课内导学。注重学习方法的指导、语文能力的训练以及人文熏陶。我们的语文课仍然注重以读为本，以读促悟，课内适当结合网络资源进行教学。3、课后网络导学。一般运用名篇拓展阅读练习、观看相关影视、开展综合性学习、引导学生登陆相关网站等方式进行学习。三、拓展语文视野，潜心课题研讨我们不满足对语文教材的网络导学，把学生的母语学习引向更宽阔的天地。又着力推出网络读写指导，学习网站上推出网上写作课堂。学生优秀习作全部通过网络呈现，有利更多学生的借鉴和互相学习。我们尝试引导学生在专题网站听名著，并设计读写迁移训练，激发了学生读名著的兴趣及写作能力，开阔了视野。如本期我...
