3.1 水 第 2 课时 水的性质 一、设计思想 本节课主要以水的性质作为主线，由水的缔合性，水的分散性引出溶液、悬浊液、乳浊液的不同概念。通过讨论，体验各种分散体系对人类生活生命的重要意义。通过水与二氧化碳、生石灰、硫酸铜反应，了解到汽水的原理，探究干燥剂的吸水性，感觉放热反应，知道硫酸铜与水形成结晶水合物，它是一种纯净物。并为理解物质的溶解性打好基础。从而培养学生的观察能力，从实验中得出结论的科学的实验态度。 二、教学目标 1 . 知识与技能 （1 ）知道水是一种重要的分散剂 （2 ）初步认识悬浊液、乳浊液、溶液的概念，辨析它们的区别 (3 ) 掌握二氧化碳、生石灰、硫酸铜和水的反应以及水合现象，懂得结晶水合物 2 . 过程与方法 （1 ）观察、收集生活中的实例，交流各种分散体系。 （2 ）通过实验，记录、观察二氧化碳、生石灰、硫酸铜反应，学习水的化学性质。 3 . 情感态度与价值观 （1 ）体验各种分散体系对人类生活生命的重要意义 （2 ）培养仔细观察的科学实验态度 三、重点和难点 教学重点：二氧化碳、生石灰、硫酸铜和水的反应 教学难点：区别溶液、悬浊液、乳浊液 四、教学用品 药品：植物油、汽水、食盐、蒸馏水、泥土、生石灰、石蕊、硫酸铜 仪器：烧杯、试管、玻璃棒、药匙、镊子、吸管 五、教学流程 1 . 流程图 [1]烧杯中的鱼的生存环境观察[2]学生解释现象[3]思考与讨论[4]举出生活中各种液体[5]学生思考[6]讲述[7]巩固练习[8]动手实验1[10]动手实验2[12]动手实验3[9]思考[11]思考与讨论[13讲述][15]小结[14]巩固练习 2 . 流程说明 [1]通过观察烧杯中，冰下的鱼照样生存。激发学生学习的兴趣。 [2]解释现象。说明在标准状况下，水在4℃时密度最大。 [3]讨论说出水有缔合性和分散性。 [4]列举生活中各种液体或者配制一些液体说明水的分散性。 [5]观察这些液体的特征，有三类特点。 [6]告诉学生有溶液、悬浊液、乳浊液三类。 [7]知道溶液、悬浊液、乳浊液后，区分生活中的液体各属于什么液？ [8]学生实验，水与二氧化碳实验。 [9]思考，反应现象有没有？应该怎样验证的确发生了反应。 [10]学生实验，水与生石灰反应。 [11]思考反应现象不明显，怎样验证实验已发生？将生成物通入二氧化碳变浑浊。 [12]学生实验，观察水与硫酸铜反应。 [13]讲述，生成物胆矾是结晶水合物属于纯净物。 [14]巩固练习：某不法商贩，用 95％的酒精，作为无水酒精销售...
