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小学体育学科教学过程性评价方案(讨论稿)

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小学体育学科教学过程性评价方案(讨论稿)一、学科性质:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。体育教学关注学生如何通过体育实践活动,增强体能、掌握基本的体育卫生基础知识和技能,初步形成坚持锻炼的意识和习惯以及良好的生活方式,提高身体、心理和社会适应等健康水平,从而达成健康目标。二、课程价值体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。()增进身体健康;()提高心理健康水平;()增强社会适应能力;()获得体育与健康知识和技能。三、课程基本理念()坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长;()激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;()以学生发展为中心,重视学生的主体地位;()关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。四、课程目标()增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;()培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;()具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;()提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;()发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。五、监控内容:监控各年级学生对体育卫生基础知识的掌握程度、运动技能的掌握程度。对体育教师进行专业技能的考核及对《新课程标准》的理解。对学生的要求:()实践考察:学生的基本的运动能力。()理论考察:学生体育卫生及运动能力基本知识。对教师的要求:()专职或兼职教师能力水平的考察。(八节课以上教师重点考察。)()体育教师对《课程标准》的理解,体育教师基本功考核内容(以北京市体育教师基本功考核内容为准。)五、监控评价方法及形式:质量监控主要考察评价标准:监控满分是分,其中学生%;教师%;采取书面与实践能力两方面进行。书面考察:主要考察学生对体育卫生知识、运动技能的掌握;教师考察对《新课程标准》的掌握,基本理念、理论的掌握。学生:分钟考试,其中包括填空、简答题。满分分。(一二年级以教师询问为主,不参加笔试内容。)教师:分钟考试,其中包括填空、简答题,体育项目教学方法设计。满分分。(包括专职教师与兼职教师。课时数在八节课以上的教师重点考察。)实践:学生主要考察学生基本运动能力的考察,采...

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