小学体育学科教学过程性评价方案（讨论稿）一、学科性质：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。体育教学关注学生如何通过体育实践活动，增强体能、掌握基本的体育卫生基础知识和技能，初步形成坚持锻炼的意识和习惯以及良好的生活方式，提高身体、心理和社会适应等健康水平，从而达成健康目标。二、课程价值体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。（）增进身体健康；（）提高心理健康水平；（）增强社会适应能力；（）获得体育与健康知识和技能。三、课程基本理念（）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；（）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；（）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；（）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。四、课程目标（）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；（）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；（）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。五、监控内容：监控各年级学生对体育卫生基础知识的掌握程度、运动技能的掌握程度。对体育教师进行专业技能的考核及对《新课程标准》的理解。对学生的要求：（）实践考察：学生的基本的运动能力。（）理论考察：学生体育卫生及运动能力基本知识。对教师的要求：（）专职或兼职教师能力水平的考察。（八节课以上教师重点考察。）（）体育教师对《课程标准》的理解，体育教师基本功考核内容（以北京市体育教师基本功考核内容为准。）五、监控评价方法及形式：质量监控主要考察评价标准：监控满分是分，其中学生％;教师%;采取书面与实践能力两方面进行。书面考察：主要考察学生对体育卫生知识、运动技能的掌握；教师考察对《新课程标准》的掌握，基本理念、理论的掌握。学生：分钟考试，其中包括填空、简答题。满分分。（一二年级以教师询问为主，不参加笔试内容。）教师：分钟考试，其中包括填空、简答题，体育项目教学方法设计。满分分。（包括专职教师与兼职教师。课时数在八节课以上的教师重点考察。）实践：学生主要考察学生基本运动能力的考察，采...
