浙江大学数字化校园总体规划解决方案浙江大学数字化校园总体规划解决方案2/24浙江大学数字化校园总体规划解决方案3/244。3 校园文化生活空间 134。3.1 校园文化协同创新平台 134。3。2 优势学科数字博物馆 13浙江大学数字化校园总体规划解决方案4/24浙江大学数字化校园总体规划解决方案5/24浙江大学数字化校园总体规划解决方案浙江大学数字化校园总体规划解决方案7/242・2新技术、新理念的冲浙江大学数字化校园总体规划解决方案8/24高校信息化的发展逐步从“管理信息化”向“服务信息化”方向完成转变,实现服务信息化的技术手段主要依赖于新技术、新理念的推动，如：云计算、物联网、社交网络、移动互联网、无线网络等技术，这些技术的成熟更好地推动了高校信息化的进一步发展；另外随着 MOOCs 平台的出现，越来愈多的高校希望通过建设和整合优质教学科研资源，探索以个人为中心的开放式探究型教学改革。2・2・2 挑战但从整体上看，浙江大学信息化现状体系不完备应用水平不高，起步较晚、起点较低，还处在一个初级阶段.主要表现在：1.IT 基础设施相对薄弱首先，浙江大学目前网络端口总量仅占师生总数的 60%,只有少数区域布有无线网，远远不能满足学校师生需求.其次，现有的信息化硬件基础环境和未来浙江大学智慧校园建设所要求的健壮、开放、绿色、高扩展性、具有前瞻性的运行环境要求相差较远。因此，必须加快建设网络基础设施，铺石造路，为智慧校园提供良好的硬件支撑环境。2.信息化缺乏顶层设计，缺乏统一的技术体系规范目前，业务部门信息化建设各自为政,未能从顶层设计的视角规划设计。各个信息系统的硬件资源重复建设，存放分散，无法共享复用，导致浪费•各部门信息化管理能力良莠不齐，出现建而不管的现象。已有软件系统缺乏明确的技术规范与要求，造成数据和服务集成的难度增大及系统维护成本不断增加等问题。3.数据重复录入、重复管理、无法共享各业务系统之间相互孤立，业务数据分散、准确性差，无法实现高效、实时的共享；数据沉淀不足，大量数据需重复录入、重复填报、需要大量人力物力投入数据校对，导致数据整理工作量大、效率低•4.业务系统分工过于细致，缺乏专人进行全局的管理和维护业务系统行政职能分工过细，管理人员技能单一，部门内部及部门间沟通成本高;无专人负责整个业务信息系统管理过程，缺乏全局统筹考察，在二次开发中系统上游的修改导致下游出现新问题5.跨部门、多对象的业务流程协同不足，信息化发展...
