.如何培养小学生的英语阅读能力英语作为一种语言它是人们传递信息的重要工具。一个人阅读能力的高低直接决定他的综合英语的水平。所以要学好英语重在提高学生的阅读能力，首先提高阅读能立交师必须能激发学生的学习动机，为学生提供自主发展的空间和丰富语言材料，其次提高阅读能力必须培养学生的阅读策略，提供给学生有力的指导、必要的帮助、正确的阅读技巧以及充分的发展空间。最后提高学生的阅读能力必须培养学生良好的阅读习惯，培养语感丰富语言知识，提高语言运用能力，为学生终身学习打下基础。而小学低年级教材中的阅读材料很少，在小学低年级教学中老师们对这方面的研究也很少，所以这方面的研究对提高学生阅读能力很重要。在几年来的英语教学中，我们发现，阅读一直占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展；而且，阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用，如何才能提高学生的阅读能力呢？一、明确小学英语阅读教学的目标1.使学生在阅读中获得乐趣，进一步激发英语学习的兴趣；2.使学生在阅读中了解信息，丰富知识，发展思维能力；3.阅读教学中比较突出的一个问题是过分注重学习语言知识，阅读的目的似乎仅仅是借助所读的语言材料来学习语音、词汇、句子结构等。因此教师重点讲授语言点，导致学生以为阅读就是熟记单词、句子，弄清每句话的意思。这种只关注语言知识教学，忽视培养学生语篇分析能力的教..学方法，会使学生变得“见木不见林”，不利于拓宽学生的文化知识面，培养、提高学生分析问题和解决问题的能力。二、小学英语阅读活动设计的原则1．趣味性原则学生对阅读是否产生浓厚的兴趣是阅读教学成败的关键。因此，教师要尽量避免教学活动的枯燥乏味，要注意教学形式和手段的多样化和教学内容的适当变换，使阅读教学经常保持新鲜感，从而激发学生的阅读热情和兴趣，使他们学会阅读，乐于阅读，变被动阅读为主动阅读。2．实践性原则阅读课的主要活动是学生阅读课文。教师要创设必要条件，让学生进行正确的大量阅读实践活动，在活动中形成和发展阅读能力。同时，教师设计活动时要注意集体活动与个体活动相结合，尽可能扩大学生活动的参与面。3．真实阅读原则阅读课的主要目的是从语篇中获取信息，因此阅读活动要有助于学生理解篇章，而不是将语篇分解，当成训练学生语言知识和技能的材料。4．因材施教原则阅读...
