如何培养小学生课外阅读能力“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。因此，教师必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导小学生爱上课外阅读，引领学生走进知识宝库的大门。一、多措并举，激发课外阅读的兴趣1.榜样示范，营造氛围一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要爱阅读，在教学中利）用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。古语道：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。每次读书时间，老师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知觉中爱上课外阅读。2.课内引领课外，激发兴趣因为局限性，语文课本中的课文往往以有限的文字反映出一个故事，而这个故事有着复杂的背景。如果没有足够的背景资料，要理解课文是有难度的。所以，我们要根据教学16内容的特点，进行拓展阅读，加大学生的阅读量。学写人的文章，可以选择与这个人相关的其他文章来读，从而对这个人有更深更广的了解。也可以选择与这个人物相似的其他写人的文章来读，让学生在比较阅读中获得更多的语言，获得对人物更深更广的认识。如：在学习《毛主席在花山》这篇课文课前，我组织学生查阅和毛主席生平相关的文章。在教学《草船借箭》这篇课文前，发动学生广泛阅读《三国演义》中的故事。这些拓展性阅读开阔了学生的视野，拓展了学生的心灵空间，为学生理解课文的语句，领悟内容提供了经验支撑。学写景的文章，可以选择其他写景的文章来读。使学生的认识空间不断扩大，探索的欲望和能力不断增强。同时，这样的阅读，由课文这个“点”扩散成一个较大的“面”，学生的语言积累不断增加，领悟力也不断提高。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。3.提供展示的舞台，激发阅读愿望在指导课外阅读的实践过程中，要尽量为孩子提供展示他们的阅读成果的舞台，才能更好地鼓励孩子多读书。可以开展“诵读比赛”、“我是小小评论家”、“我是小小编辑”、“编演课本剧”、“诗歌朗诵赛”、“读书故事会”等活动，让孩子们充分展示自己读书体会，感受成功的愉悦，在活动中增强信心，培养阅读兴趣。26二、指导学生选择合适的课外读物小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不...
