2020 年学科工作坊研修指导方案一、工作目标以推进教师专业发展为总目标，以 “一师一优课、一课一名师”活动为主线，推动网络研修与校本研修有效整合，建立常态化研修指导机制。依托学科工作坊研修活动，让研修指导贯通于网上课程学习—线下研讨—优课创建的全过程，指导全区教师高质量完成必修课与选修课网络研修，解决教师日常教学中的实际问题，提升教师的专业素养。二、职责任务（一）工作坊成员职责与任务1.课程学习。根据个人所选课程制定个人研修计划。在研修平台“个人空间”完成必修课程（10 学时）和选修课程（不少于 14 学时,最多 18 学时）的学习任务。根据工作坊主持人的部署，积极参加优秀案例创建活动。浏览、学习工作坊主持人发布的《研修简报》和《创课指导简报》。2.研讨交流。树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体。依托山东省教师教育网学科工作坊，在工作坊主持人的引领下，定期签到，积极参加研讨交流和智慧众筹等活动。严格遵守《工作坊规则》，不得发表与研修主题无关的内容。自觉维护工作坊专业研讨氛围。3.实践应用。积极参加工作坊和学校组织的线下实践活动。在网络课程学习基础上，每人每学年至少要上好一节研究课，积极参加亮课、晒课和赛课活动。（二）学科工作坊主持人职责与任务1.组织规划。制定工作坊活动方案、工作坊主持人任务清单和考核办法，制定《工作坊规则》,上传到学科首页。2.课程学习。根据个人所选课程制定个人研修计划。在研修平台“个人空间”完成必修课程（10 学时）和选修课程（不少于 14 学时，最多 18 学时）的学习任务。3.学习引领。（1）网络课程学习阶段，以工作坊为单位编辑上传不少于 1 期《研修简报》。发布学习导引，引导坊员有效学习课程，引领研修走向深入。每位工作坊主持人至少撰写一篇具有指导意义的引领性文章或案例分析。（2）实践应用阶段，以工作坊为单位编辑上传不少于 1 期《创课指导简报》，引导坊员在网络课程学习基础上，每人每学年至少要上好一节研究课，积极参加学校和各级教育行政部门组织的亮课、晒课和赛课活动。（3）上传或推荐生成精华资源，引领坊员学习和研讨。以上内容要及时上传到学科首页。4.研讨交流。利用工作坊功能，引领坊员树立学习共同体意识，开展研讨和交流活动。利用“活动”等功能开展智慧众筹，遴选不少于 2 个问题或案例，组织深度研讨，并提出问题解决方案；利用“资源”等功能上传典型案例等相关资源，提供给...
