出版专业实务·初级第四章书刊校对工作考试大纲对本章的基本要求与考试内容1．了解校对的概念。2．掌握校对的功能。3．了解校对工作在出版工作中的作用和地位。4．了解形成校样的方式。★5．熟悉校样的种类。★6．熟悉校对的基本方法种类，掌握对校法的操作要点。7．熟悉校对的基本工序。8．掌握校对符号的用法和修改校样的规范化操作。9．掌握校对工作的基本制度。10．了解校对的基本操作模式。11．掌握关于书刊常见差错类型与出错原因的知识。12．熟悉查改文字差错的方法和技巧。第一节校对在出版工作中的作用和地位一、校对的概念（了解）概念校对是根据原稿核对校样，订正差错，提出疑问，以保证出版物质量的工作。校对是根据原稿核对校样，订正差错，提出疑问，以保证出版物质量的工作。校对概念的两层含义校对工作的依据是经过三审和编辑加工整理的原稿；校对的职责是既要根据原稿来发现、订正校样中的差错，又要注意原稿本身可能存在的差错并提交编辑处理。校对工作的依据是经过三审和编辑加工整理的原稿；校对的职责是既要根据原稿来发现、订正校样中的差错，又要注意原稿本身可能存在的差错并提交编辑处理。二、校对的功能校异同以原稿为唯一依据来核对校样，分辨异同。同则通过，异则以原稿为准对校样进行订正。功用在于显真保值，保证排版过程完整、准确地体现原稿内容。（原稿与校样的异同，除文字异同之外，还有符号、图表、公式等的异同。校异同功能的发挥，可改正排版过程中发生的差错，使出版物质量有基本的保证。）校是非校对者凭借自身储备的知识或其他权威资料来判断原稿内容是否正确，确认其“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，交给编辑核实后处理。功用在于纠错增值，协助编辑纠正原稿中的错误，从而使原稿的价值得到提升。（原稿中存在的横误，从理论上讲应该在编辑加工整理过程中发现并订正，但由于主观或客观的原因，交付排版的原稿中往往还存在一些错漏。）紧密相连、互相依存的互互融关系。目标的统一校异同——显真保值（通过消除校样中的显性差错实现）校是非——纠错增值（是通过消除校样中的隐性错误实现）校异同与校是非的关系44．校对的基本功能有（）等。A．校优劣B．校是非C．校有无D．校长短E．校异同BE三、校对工作在出版工作中的作用和地位校对是出版工作的重要环节之一。校对是编辑后、印刷前的最后一道质量把关工序。校对工作与编辑工作的关系校对工作是文字性、知识性的创造性劳动，是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善。（同源、分流、合作、同归）四、校样的形成1.纸质原稿附电子文件发排（常用，较有保障）作者向出版单位交稿时，除提供原稿电子文件外，还要提供一份完整的打印原稿。→出版单位在打印原稿上进行三审、编辑加工和版面设计工作→排版单位依据经审定的打印原稿，利用作者提交的原稿电子文件进行组版，并输出校样供出版单位校对→经必要的校对、改版过程，得到符合出版质量要求的付印电子文件。2.电子文件直接发排（多见于报刊出版单位，图书出版单位较少采用）出版单位收到作者提交的原稿电子文件并经三级审稿认定其可以接受出版后，编辑直接在计算机上对原稿电子文件进行编辑加工整理，经过复审、终审后，发往排版单位进行组版，然后由排版单位根据排版电子文件输出校样，供出版单位校对。（部分图书出版单位无纸化操作，但发稿时将经过审定的原稿打印出来，排版、校对流程以纸质原稿附电子文件发排方式。）3.电子文件先行转换格式（早期曾采用，存在质量隐患）出版单位收到作者提交的原稿电子文件并经三级审稿认定其可以接受出版后，先将原稿电子文件送排版单位进行排版，再打印出纸质稿再交编辑进行加工整理。（有的书稿图片较多、文宇较少、图文混排、版面复杂，作者授权出版单位对书稿进行修改，采用该方式可便于编辑处理复杂版面问题，但审稿和加工整理要格外细致，必要时应认真核对初始的电子文件原稿。）五、校样的种类排版、校对和改版进程中不同环节打印出来的校样，可分为毛校样、初校样、二校样、三校样、付印样、付印清样等。毛校样是排版单位在向出版单位正式提交校样之前，将已经排好的版面打...
