★精品文档★导学案结题报告清怡中学“学案导学，自主探究”课堂教学模式研究课题结题研究报告李素香 2010 年 6 月 3 日 10:58 浏览数：107 | 评论数：0 在课堂教学中培养学生新的学习方式的研究研究报告一、研究的背景新课程要求：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备分析、探究、实践的基本能力各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师开发各种学习资源，在教学中树立全新观点，探究新方法、新模式，大胆改革、优化课堂，形成开放性的课堂，突显以学生自主学习为主体，促进学生全面素质的发展本校实际：在不断深化课程改革的进程中，我校和全市各校都面临着课程改革表层化的问题，即把课程改革说在嘴上，写在纸上；检查时重要，课堂上不要走进新课程可以说是“三进山城”，课程改革的推进可谓进退维谷反思几年来的课程改革，缺少科学理论支撑，形式化、简单化的新课程的实施，在培养学生终身学习能力和创新精神上收效甚微；在教师专业素养提升上行之无效学生苦不堪言，教师烦恼无尽所有这些都违背了课程改革的初衷，课程改革行将走入邯郸学步的怪圈为适应深化课程改革的需要，从现在的课程改革泥潭中走出，使学生获得学科基本知识和技能的同时，优化学习方法，培养终- 1 -研究主要内容 1、研究20161 / 9★精品文档★更为完善的学案导学的理论依据 - 3 -“学案导学，自主探究”课堂教学模式结题报告初三数学组葛紫艳一、课题提出的背景 1、课题的核心概念 “学案导学，自主探究”课堂教学模式，是在和谐教学整体建构的教学思想和建构主义、系统论教育理论的指导下，师生教学活动诸要素依据一定教学目标、教学内容及学生认知特点，所形成的一种稳定而又简约化的教学结构也就是按照什么样的教育思想、理论来组织你的教学活动进程，它是教育思想、教学理论、学习理论的集中体现 2、课堂教学模式改革的必要性新一轮基础教育课程改革，以提高民族素质为宗旨，突出培养学生的创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，课程着眼于学生的终身学习和能力发展，促进学生的可持续发展，课堂着重于师生的有效教学行为，以此大面积提高教学质量在调查中我们发现，有些教师课堂教学效率不高，没有理解教学内容的编排内涵，将整体化的教学内容分割成支离破碎的枝叶，师生课堂教与学出现了许多无效行为...
