《圆的面积》说课稿一、说教材1、 教材内容：北师大版的六年级上，圆的面积。2、 教材的地位及作用。圆的面积是在学生已掌握圆的特征、圆的周长的计算方法及初步建立面积的含义和直线平面图形的面积计算的基础上进行教学的。学生已初步掌握用转化方法把新知识转化为旧知识，探究推导直线平面图形的面积。因此，在本节课内容中要处理好曲线平面图形与直线图形的关系，启发设疑激发学生思考探究，运用转化方法，动手操作，把曲线平面图形转化为直线平面图形，推导圆的面积计算公式，在推导学习中不仅扩大了学生的知识，提高学生分析、解决问题的策略，空间观念也得到进一步的发展，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。3、 教材编写意图。本单元中，教材先安排了圆的认识，圆的周长，再到圆的面积，在圆的面积这一节中，教材先安排了建立圆的面积含义，接下来是圆的面积推导及面积的应用，教材在面积的推导中，注重直观教学，通过学生直观动手操作、观察、比较，遵循认识规律，有利于发展学生的空间观察能力，提高学生分析解决问题的策略，为以后解决有关组合图形的面积做好准备。4、 制定教学目标。在素质教育背景下的数学教学应以学生发展为本,培养能力为重,同时也要强化应用意识,所以教学目标的确定应建立在学生的学习过程上,而预备年级的学生只具备一定的形象思维能力,抽象思维能力还不完备,根据教材的内容、教材编写意图和学生的认识规律，制定本节课的教学目标为：知识目标（1） 通过看一看，摸一摸理解圆的面积的含义。（2） 通过动手操作，推导出圆的面积计算公式。（3） 能正确地应用公式计算有关圆的面积。（4） 培养学生善于观察、勤于思考、乐于探究的学习习惯。能力目标：使学生了解从“未知”到“已知”的转化过程，逐渐培养学生的抽象思维能力。情感目标：通过实例引入，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。5、 教材的重、难点根据教材内容的地位、作用和学生已有知识经验的实际情况，制定本节课的重难点为掌握圆的面积计算方法。难点为圆的面积的推导。二、说教法和学法1、新课程提出数学教学的本质是教师和学生之间互动的过程，在课堂教学中，要以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者。针对小学六年级学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。采用启发式，小组合作等教学方...
