小学科学《温度与水的变化》教案学科：科学 第 三 单元 单元主题：温度与水的变化 备课者：执教者：课 型课 时计划内容完成情况单元课1 课时《温度与水的变化》学时课6 课时整合课1 课时《水的三态变化》《温度和温度计》《测量水的温度》《水结冰了》《冰融化了》《水珠从哪里来》《水和水蒸气》学时课教学设计表学科课 型科学新课单元课题第三单元温度和温度计备课人时间教学目标科学概念：1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。教学教学重点：摄氏温度的读与写。重难点教学难点：识读零下温度，会用温度计测量气温。前置学习课件：袁隆平的生平事迹教学过程学生活动一、课前学习：学生看课件生回关键信息生看书 P42－44二、新授知识：教师活动二次备课师：同学们，在生活中用手触摸过冷水和师生：温度是感知物体的冷热程度热水吗？有什么感觉？师：出示冷热不同的两杯水，请学生用手的。触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，板生上讲桌感知四杯水的温度。书：温度温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。生汇报四杯水的差异：4 号杯的水师：我们再来感知一下，（1 号杯内装的热，1 号杯的水冷；3 号杯的水比 2是凉水，2 号、3 号杯内装的是温水，4 号号杯的水热。杯内装的是热水）。师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？板书：温度计三、小组活动：观察温度计师出示温度计，我们要正确使用温度计，小组学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。小组汇报交流。生看：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上 P43的 3 个）”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。小组学生用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）小组交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？（参考 P44图）...
