小学数学教师资格证面试真题（精选）小学数学《扇形统计图》小学数学《位置》一、考题回顾二、考题解析小学数学《位置》主要教学过程及板书设计一、教学过程(一)创设情境，导入新课教师：我们全班有4０名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，不叫出你们的名字，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。今天继续在前面学习过前后左右的基础上学习《位置》。(二）生成新知1.提问:谁能描述出××同学具体坐的位置?(学生讨论,各抒己见)２.学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)先指名说说，然后同桌互相提问互相说。可以采用不同的问法来练习。同学互相评价。３.教师教学写法：××同学的位置在第3列第4行，我们可以这样表示:(3,4）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗?（学生把自己的位置写在练习本上,指名回答),同学互相评价（三)深化新知１．刚才大家确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个)2.我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。(让学生体会位置的相对性。)(四)应用新知1.教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。2.指名说出同学的名字,其他同学在本子上写出准确位置并集体订正。３.同座位互相说某同学名字，对方写出位置;或说出某一位置,让同学说出是哪位同学？4.发散思维：生活中还有哪些时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。(五)小结作业小结:我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?学生自由表达，自由评价。教师最后总结。作业：观察平移前后的图形，说说你发现了什么?（图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变)二、板书设计答辩题目解析１.你认为这节课重点是什么,难点是什么？【数学专业问题】【参考答案】本节课的重点是根据行、列确定物体的位置。难点是能够在具体的情景中,根据行、列来确定物体的位置。2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究位置关系?【教学设计问题】【参考答案】在教学过程中，我是根据学生认知的顺序,通过观察―猜想―讨论――再观察―再猜想―再讨论，一环扣一环的教学。让学生分组讨论,充分参与，自己建立概念,深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣,从而达到本节课的教学目标。ﻬ小学数学《8的乘法口诀》一、考题回顾二、考题解析小学数学《８的乘法口诀》主要教学过程及板书设计教学过程(一)谜语导入,激趣揭题1.猜谜语。（1)课件出示谜语：身穿硬袍,手拿剪刀,口吐泡泡,走路横跑。(猜一种动物)(2)课件出示一只螃蟹。教师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗?2.揭示课题。(1)请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹，注意画出螃蟹腿的只数。（2)收集学生作品,选出最精美的作品,并复制8份,张贴在黑板上。(3）接下来大家就一起探究８的乘法口诀。（板书课题)(二)自主探究,构建新知1.主动探究。(1)依次出示：２只螃蟹。教师:1只螃蟹有8条腿,2只螃蟹有多少条腿呢?(1６条)教师：那么,3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢?课件出示数轴,指名填写。（２)看数轴填写。螃蟹歌1只螃蟹(8）条腿,2只螃蟹()条腿,3只螃蟹()条腿,4只螃蟹(）条腿,5只螃蟹（）条腿，6只螃蟹（)条腿,７只螃蟹()条腿，8只螃蟹（）条腿。(3）说儿歌。小朋友们面对面坐好,我们一边拍手，一边说儿歌。２.编制口诀。(１)创编口诀：1个８是8,２个８相加是16。我们除了可以用加法算,还可以用什么方法呢?(乘法计算）(2)小组交流。学生分组交流汇报，教师总结：(3）举例说口诀，例如:“三八二十四”这句口诀是什么意思?(三）学以致用,巩固口诀１.基础应用。(1)填口诀：答辩题目解析１.三八二十四的含义？【参考答案】“三八二十四”的含义是三个八相加,结果是二十四。2.加法和乘法的区别？【参考答案】乘法是求几个相同加数的和的运算,比如3+3＋3=9,它可以表示为3×３=9。当然,这时候，至少有一个因数是整数。所以乘法和加法可以是一种包含关系。就像乘法与乘方一样。小学数学《分数的意义》...
