下载后可任意编辑中学生综合素养评价实施方案一、指导思想普通高中学生综合素养评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素养教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素养评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、法律规范，关注学生全面协调进展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和进展性原则。二、工作机构与职责(一)、学生综合素养评价工作领导小组：组长：____(校长)副组长：____(副校长)成员：____(教育处主任)、____(教学处主任)、____(团委副书记)、____(年级组长)、____(年级组长)、____(年级组长)职 责：负责领导和管理我校高中学生综合素养评价工作，负责制订《阳贵一中学生综合素养评价实施细则》，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。(二)、学生综合素养评价实施小组：组长：____(副校长)副组长：____(教育处主任)、____(教学处主任)成员：____(团委副书记)、____(年级组长)____(年级组长)____(年级组长)职 责：具体组织实施评价工作，负责实施《阳贵一中学生综合素养评价实施细则》，学生综合素养评价相关信息的采集输入输出工作，初步审订评价结果协调评价过程的相关工作。(三)、班级综合素养评价小组(每班各____名，名单略去)：说明：第 1 页共 8 页下载后可任意编辑____组长为各班班主任；组员为在本班任课达一年以上的老师____名，学生干部____名。职责—负责对班级中每个学生进行综合素养评价，组织、实施本班学生的自评、互评、老师评价与综合评定等工作。2.班级评价小组在评价程序中，按“学生自评”、“同伴互评”、“老师评价”、“学校评价”的顺序进行，“同伴互评”过程中按班级进行。三、评价内容学生综合素养评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、沟通与合作、运动与健康、审美与表现等方面，分解成若干项“关键指标”，作为学生综合素养评价的主要内容(详见附表)。学生展示的实证材料、平常表现作为综合素养评价的依据。尽可能使评价结果客观、真实。班主任应根据学生平常表现等情况，结合综合素养评价结果，完成评价小组评语。四、评价等第各项指标按三级评分。凡比较符合标准者可得 3 分，基本符合标准者可得 2 分，不符合基本要求者则得 1 分。1.道德品质、公民素养、沟通与合作等方面的评定等第分合格和不合格。指标均分达 2 分者，评为合格。凡有突出问题，指标均分不达 2分者，则不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等第，但要如实记载突出问题。有见义...
