“小组合作学习”在总复习阶段的实施案一、指导思想小组合作学习是新课程理念指导下的学习式之一。在期末复习阶段，通过小组合作学习的实施，将所学知识进行梳理、巩固、检测，从而查漏补缺，提高复习效率。同时作为小组合作学习课题研究的容，进一步推动我校教科研的发展。二、实施案（一）以年级组为单位整理宇轩主任的小组合作形式，并交流实施法。（二）遵循“组异质、组间同质”的原则，做好小组成员的编制工作。1.每个小组4人，优、中、潜按1:2:1定好 A 号、B 号、C 号、D 号四个组员。并进行基本合作形式的培训。2.大组8人。组与组之间竞争、评比。3. 每班制定出一套可操作、行之有效的评价措施。（三）观摩小组合作实验课，整合语、数、英课堂中小组合作学习的实施。一听黎祯数学课。（语文、英语老师参加听课）二听丽霞语文课。（数学、英语老师参加听课）三听玉玺英语课。（语文、数学老师参加听课）（四）结合复习容，通过集体备课形成小组合作学习的教案。提前备课。备课组成员以主备人的集体备课制进行统一备课（同年级同科教师轮流主备），从教学目标、教学重难点、小组合作法、习题选择、训练题组、当堂达标等面进行集体讨论研究，提出改进意见，修改后，各任课教师再结合本班的实际，通过二次备课后可使用。三、实施验收专业资料一：小组成员 A、 B、 C、 D 编制到位，小组合作的一般形式和基本规则培训到位，并开始在课堂中尝试使用。二至三：每班（或年级组）制定的相配套的评价法验收。四至五：1.验收知识梳理及形成的小组合作学习的教案（重点检查环节设计）。2.课堂上使用以4-6年级为主导，1-3年级逐步尝试。3.利用没课的办公时间交流课堂中的有效利用及困惑，并在互助中不断改进。教导处2014年5月25日三、具体实施（一）探究实验阶段1、构建课堂教学“小组合作学习”活动教研网络，率先在初一、初二语文、数学、英语、政治、历史、地理和生物各学科中确立学科带头人。2、实验班级：初一 1——10班初二 1——8班3、划分小组：根据本班实际情况，本着双向选择的原则，分成6~8人为一小组，根据班级人数分成多个小组。分组时，教师根据学生的性别、性格、成绩、智力等面的比例结构进行组间平行微调，使各组成员实专业资料力相当，小组之间的综合水平基本平衡。要特别注意为班上的特差生找到一个理想的位置。小组自己推荐组长，也可以采取竞选组长的办法，下设副组长、学科组长、纪律监督员、记录员，全组全员参与，...
