阅读区目标与评价目标维度细化指标发展水平ABC1.看书姿势正确2.阅读时注意用眼卫生3.掌握翻书的精细动作4.能用工具写字和画图身体发展认知发展5.通过看图书上的图片和文字，对自然物的颜色、形状等形成认识6.阅读方法正确，能从左至右、从上至下、逐页、逐行的阅读7.能理解图片、文字和实物之间的关系8.能结合图片与文字复述故事9.能富有想象力地创编故事10.能将知识或经验运用到新的情境中11.有时间和先后顺序的概念12.会在阅读的过程中主动提出问题13.谈话、讲述的口齿清楚，语言连贯，意思明白情 感 与 态度发展14.了解自己的感受，并能适当的处理15.能了解他人的感受并适当回应16.通过阅读，感受书本中插画和内容的美感，具备审美能力17.通过阅读，理解故事中人物的情感，逐步学会表达自己的情感和意愿18.形成对待阅读的良好态度和阅读习惯19.能独立阅读个性与社会性发展20.会管理和爱护教室的图书21.在阅读过程中，乐于分享，善于倾听，和同伴交流自己的看法和见解22.注意力集中和坚持性好教师评语评价方法：教师根据目标对幼儿的发展水平做成评定。身体发展和认知发展评价可以结合幼儿对游戏材料的操作情况，通过自然观察法进行评价；情感与态度发展、个性与社会性发展可通过游戏中幼儿的活动表现和与幼儿的交谈，采用情境观察法和谈话法进行评价。各项目评定分为 A、B、C 三个层次，A 说明幼儿此项表现优异，能很好达到目标；B 说明幼儿在此项表现较好，能基本达到目标；C 说明幼儿在此项表现还需加油，需要教师加强关注和指导。科学区目标与评价目标维度细化指标发展水平ABC1.可以控制手部的小肌肉2.手眼协调良好3.在户外科学探索中有较强的环境适应力身体发展认知发展4.充满好奇且专注地观察物体和事件5.能运用语言及符号、图像等方式描述自己的发展6.能尝试自己动手做一些小实验，验证自己的猜想7.能理解图片、文字和实物之间的关系8.会做比较和测量9.能主动探索因果关系10.能将知识或经验运用到新的情境中11.有时间和先后顺序的概念12.通过直觉思维和类比推理进行预测与推断13.了解事物变化的基本过程情 感 与 态度发展14.了解自己的感受，并能适当的处理15.能了解他人的感受并适当回应16.对科学活动有好奇心和求知欲17.对科学活动有探究热情18.关爱生命、亲近大自然，欣赏自然美19.在面对科学活动挑战时，展现毅力个 性 与 社会性发展20.能独立开展游戏21.会管理和爱护教室的环境和器材22.探索过程中逐步形成敢于怀疑、...
