下载后可任意编辑初中学困生转化措施方案语文一、农村初中语文学困生的表现特征1、识字量少，写字不法律规范，错别字多，标点不法律规范，不会使用标点符号
2、朗读水平低，拖长音，似唱非唱，似读非读，不会断句，无抑扬顿挫，无情感
3、无阅读习惯，阅读范围相当狭窄，语言积累少
4、整体理解能力差，感悟能力低，找不出关键词句，做题、回答问题时语言组织不准确，不简洁明了
5、思维模糊，在学习中理不清内容的主次，先后顺序，思维过程一片模糊状
6、归纳概括能力差
对语文的学习只停留在识记阶段，对事物的认识并进行归纳的能力较差，在学习上基本不能归纳，概括和总结
7、迁移能力差
对比例题能完成部分作业，但对变形的题就不知所措，联系生活实践回答问题的能力较弱
8、表达能力低
不自信，回答问题声音小，胆怯，不参加课堂讨论
9、观察生活缺乏独到的视角，生活视野狭窄，见识少，想象和联想能力不强
10、存在厌学情绪，认为自己语文知识和能力差的现实无法改变，缺乏学习自主性
二、农村初中语文学困生形成的原因(一)学困生自身原因语文学困生自身的原因是语文学困生形成的主要原因，主要有：1、学习目的不明确，缺乏上进心
由于农村条件制约，初中升入高中人数有限，而且，相当一部分学生认为既使考取高中，家长也不一定就供得起，更别说上大学了
大多数“学困生”升学无望，认为第 1 页共 26 页下载后可任意编辑读书无用，不如到城里打工实惠，无心学习;有的认为学习是一种负担，只碍于家长的要求，所以在学习上缺乏上进心与主观能动性，上课不认真听讲，甚至违反纪律，作业照抄，应付老师，没有养成踏实的学习作风，特别是学习语文的良好习惯
2、意志不坚定
学习是毅力和耐心的较量，是马拉松赛跑
而这些“学困生”只有三分热情，没有养成良好的学习语文的兴趣和克服语文学习困难的毅力
3、学习方法欠妥，效率低，依赖心理强
学困生因没有做好课前预习，仍满
