下载后可任意编辑学校教学管理改进方案我校是农村小学，近年来，随着教育布局的调整，师资生源的变化，给学校的教育教学管理带来了很大挑战。如何进一步加强学校的教学管理，提升学校的教育教学效益，打造人民满意的教育，实现我校的可持续进展，我认为应该从下面十个方面进行改革。一、把情感还是信息沟通放在首位。建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种纯商业行为。一位成功、欢乐老师，非常重视在课堂上有意识地加强师生的情感沟通。情感沟通可以通过以下途径：舍得得花时间帮助学生解决不会做的练习题，为学习有困难的学生找“小先生”，及时发现学生在学习过程中出现和微小进步，并不吝啬鼓舞学生；课后找学生谈心，把好消息通过家长之口传给学生；与学生一起参加劳动、活动等。二、把希望寄予于学生还是自己。老师要大面积提高学生成绩的希望寄予于课堂。不要把知识的重点难点当成课堂教学的重点难点，因为课堂的教学重点难点在于学生学习欲望的保持与增强，在于学生主动学习状态的形成，在于学生良好学习习惯的养成，在于各种能力的提高。一位有经验老师会让学生主动地学，而缺乏经验老师则会让自己舍命地教。三、越教越多还是越教越少。有经验老师把学生教少了，缺乏经验老师把学生教多了。所谓“越教越少”，有两层含义：一是通过你的课堂教学，需要你教的学生越来越少；二是每节课需要你讲的东西越来越少。“越教越多”，也有两层含义：一是需要你教的学生越来越多，二是每节课需要你讲的东西越来越多。四、知识教了再学还是学了再教。学生学了再教比老师教了再学好。比如洋思中学的先学后教，当堂训练。第 1 页共 21 页下载后可任意编辑五、老师课堂指令明晰还是模糊。明晰的课堂指令，会赢得学生对老师的信任，会提高课堂效益，会让学生学得更有信心。一条明晰的课堂指令必须包括如下因素。明确的任务，完成任务的时间，完成这一任务的形式或办法，如何检查落实这一指令，甚至还可以包括完成这一任务的学生将得到什么评价等。六、课堂的调动是有效还是无效。一个生____动的孩子，在没有任何刺激的情况下，会同意一天六七节课坐在教室里，而总是听老师讲课吗。可以说，没有课堂调动的教学简直是不可思议、忍无可忍的。所以老师在设计一节课的时候，一定要把课堂调动有意识地、最好是自然贯穿于教学过程中。七、信任学生的笔头还是口头。好记性不如烂笔头。我们要信任学生的笔头，不要被学生的口头给骗了。八、老师用劲教还是...
