下载后可任意编辑小学语文教研活动方案记录表内容小结 2024 年.荣欣艺《一只小鸟》反思最突出的需要别人解答的题目西席说的太多，引得太多，对于孩子们的存眷不敷存眷学生主体的意识。教和学的关系需要别人解答的题目。.王亚萍《圆圆的沙粒》反思最突出的需要别人解答的题目学生不能理解砂砾酿成真珠的过程中所要面对于的困难；孩子们感情的体验认识还不足。二、年级组西席议课(联合不雅察记载表的内容)一年级(兰典瑶代表讲话)小鸟的名字小可可以人格化修辞方式化地贯串全文，如许更接近孩子们的心理。既然西席提出了小可，就应该在教学过程中运用，而不是在开首点以下，没有下文或很少说起。提问的时候有一个需要别人解答的题目比力突兀。二年级组(曽玉香).《一只小鸟》存眷的是评价与沟通，西席比力注意以言动情，但学生的理解或反应不能体现收支情入境，西席引得比力多，学生自立的领悟反馈不敷。.《圆圆的沙粒》学生理解领悟、表达的时间稍少；省略号处置惩处得比力好。三年级(黄文娟)解读与重构.(荣)西席的语言倾向诗意境化，缺乏童趣。.(王)四年级(岳小雪)方针的告竣计划与实际.小鸟的名字小可取得很好，但…第 1 页共 9 页下载后可任意编辑.关于西席需要别人解答的题目的设计还需酌量___对于学生回答需要别人解答的题目的反馈评价体式格局应思考多样化五年级(张晏).(王)西席的教学设计比力好。西席抓住重点词和词组进行推动式教学较好。省略号的理解应该日文本联合起来，如许才会有比力完整的画面感，对于文本的理解才会更深切。教案的环节设计清楚，在处置惩处象牢狱…六年级(李婷婷)存眷的是方针告竣计划与使成为事实.重点段落词和词组的出示有助于突破难点.阅读的理解与把握进修校教研员伍幼芬老师议课所有老师都很仔细。每个西席都有不雅察任务，上学西席准备充分，反应西席们的本质较好。老师们对于文本的解读把握较好。.缺乏群体感，显得很碎。.需要别人解答的题目的提出要思考处理完成需要别人解答的题目的多元化联系关系内容。3.关于文本内容先后联系、群体把握教材，为孩子们提供思维想象、拓展空间需要思虑。群体与细节的联合需要咱们去存眷、反思4.朗读的指导需要锤炼和意识化。有意识地用西席的感情朗读来重演画面、宣泄感情，让孩子们仿照也是一种培育。5.抓住形象的建立。需要从文本与儿童心理的联合来进行预设。(小鸟唧唧地叫…提示人格化修辞方式化说的话，很童趣，凸显使人喜爱，所以孩子们喜爱)6.抓住思维的碰撞。...
