《爬山虎的脚》第二课时课堂实录一、导入新课，课堂预设。师：见过爬山虎吗？生：没有。师：听说过吗？生：也没有。师：那就听老师介绍一下，爬山虎不是动物，而是一种藤类植物，它能牢牢地巴在墙上，往上爬。师：今天我们要学习的课文就和爬山虎有关。一一爬山虎的脚（板书：的脚）（学生极为兴奋）师：有人说题目是文章的眼睛。看了课题就知道文章会写些什么？生 1:写爬山虎的脚是怎样的。生 2：写爬山虎的脚是怎么爬的。师：课文到底是不是写了这些内容呢？我们来读课文。（生迫不及待地拿出课文纸）二、初读课文，理清课文脉落。师：请同学们放声朗读课文，读准字音，读通句子。难读的地方多读几次，比比在同样的时间内，谁的读书效率高。师：停，我看到了，最快的同学已经读了三遍，大多数同学也已经读完两遍。建议大家要向读得快的同学学习，提高阅读速度。三、学习第一段，体会“茂盛”。师：自己读读第一段，看看你能从哪些词当中体会出爬山虎多?生 1:满是。生 2：占了一大片。师：你们感受到爬山虎多，长得茂盛了吗？生 2：感受到了。“一大片”拖了长音，表示面积大。师：你真会欣赏！相信你也能读好，来试试。师：大家一起读。（生齐读）学习第二段，感受“叶美”。师：既然课文是写爬山虎的脚，为什么又要花那么多笔墨去写爬山虎的叶子？爬山虎的叶子有什么特别之处吗？默读，划出表示叶子特点的词句。（学生边读边划，教师巡视）1、品“嫩”师：谁来读？生 1：爬山虎叶子长得很快，“不几天”就长大了。生 2：爬山虎叶子长得嫩。生 3：爬山虎嫩叶颜色很美。师：读读句子，圈出带“嫩”的词语。（生圈出“嫩红、嫩绿、嫩芽”三个词）师：齐读这三个词。（生齐读）2、品“齐、密、匀”师：叶子还有什么特点？生：叶子长得均匀。师：均匀得没有——生：重叠起来的。师：也不留——生：一点儿空隙。师：“隙”是裂缝的意思，你见过吗？生：见过，墙上，很细很细，就像一条细线。师：从“不留一点空隙”你体会到了什么？生：叶子密师：叶子密得一一生：不留一点儿空隙师：还从哪儿看出叶子密？生：“铺”。师：说说你的理由。生：铺就是师：我们平时说铺一一生 1：地毯。师：铺一一生 2：床单师：这儿用“铺”，就是说叶子好像给墙铺上了生（齐）：地毯师：铺上了一一生（齐）：床单。生 3：铺上了绿锦缎。生：我还体会出叶子长得整齐，一顺儿朝下师：看课文插图，这就是一顺儿朝下的叶子，叶尖全部指向一一生：地面。师：没有...
