《歌曲简易伴奏教程》课程标准适用专业： 学前教育专业五年专一、课程性质和任务〔一〕课程性质：学前教育专业是一个综合性、有用性专门强的专业，在学前教育专业中，艺术教育是一个专门重要的环节，对所培养的幼儿教师的职业技能和弹、说、舞、唱、画等艺术教育能力有较高的要求。最近教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》, 从多方面对幼儿教师提出了新的标准和要求,幼儿艺术的改革, 必定对幼儿音乐教师提出了更高的素养要求。在学前教育专业艺术课程器乐学科五年的教学中，学生除了要学习钢琴根底知识与乐曲弹奏以外，更重要的是训练歌曲钢琴即兴伴奏的编配能力和歌曲边弹边唱的能力。这两项技能是衡量一名幼儿教师综合能力素养的重要指标。〔二〕课程标准设计思路 ；本课程内容在现代教育思想的指导下，重视理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。1、力求设计合理、科学，符合现代教育教学规律的课程体系，以学生为主体，围绕着如何提高学生的理论实践能力和社会实践能力，增强学生就业的竞争力为目的，不断开展和丰富本课程的教学。2、注重课程内容的时代性，将经典的理论知识与现时的相关的前沿技术相结合，既保持即兴伴奏学习的根底性，又注重理论学习的研究性和制造性，能积极的学习本学科教育教改的最新研究成果，并把它应用到教学实践中去。3、重视理论与实践的结合，力求将课程全然技术性与学生的综合运用能力的提高相结合、努力提高学生键盘演奏与和声、伴奏织体选用的灵活处理与快速反响，培养学生的实践能力和创新能力。4、通过学生的见习、实习将教学内容与幼儿园的音乐教学的实际应用融合在一起，进行多学科全方位的知识渗透，将知识传授、能力培养、素养教育于一体，鼓舞学生多多参加校内校外相关的艺术实践活动。〔三〕课程任务：《即兴伴奏》是学前教育专业的一门专业必修课程，本课程具有集知识性、音乐性与技能性为一体的特点。是学生进一步学习音乐理论知识，进行音乐表演实践及从事幼儿园音乐教育的根底，对提高学生的全面素养、开展学生的音乐才能具有重要作用，不管学生今后从事学校音乐教育依旧社会音乐活动，都必须要有一定的即兴伴奏能力。通过教学，使学生系统的掌握和声、音型配置等知识为儿歌编配简易伴奏，为学生日后能圆满完成幼儿园音乐活动及其它教学任务打下坚实的根底。二、课程目标总目标 ：通过该课程的学习，掌握即兴伴奏的分析与实践必备的根底知识和技能，提升...
