幼儿心理咨询室越来越多的家长意识到儿童心理健康的重要性，在孩子出现心理或行为异常的时候，会求助专业的心理咨询帮助。然而，儿童不像是青少年或是成人，往往还不能掌握语言沟通或者次级历程的思考方式，所以成人完全诉诸语言的沟通方式不太可能在他们身上使用。因此，在儿童心理咨询中，常使用沙盘游戏、角色扮演、绘画、玩偶、粘土等游戏技巧，或者用这些游戏与故事相配合进行咨询。当你的孩子在家做数学作业，又一次被数学的逻辑所困扰，哭丧着脸说：“我觉得我永远也学不好数学了。”这个时候，作为家长的你会怎么做呢？有的家长可能会说：“你就继承了我数学不好的基因，我的数学也不好”，有的家长可能会抱怨孩子：“你看你，这么简单的数学题都不会做，真是烂泥扶不上墙”。这两种的教育方式都是非常糟糕的，会让孩子逐步的形成低自尊和悲观的思维方式，产生习得性的无助。积极心理学中有关于“习得性无助”的研究，而很多孩子在成长过程中经历的挫折和困难，不恰当的教育方式则会让孩子容易产生习得性无助，导致孩子低自尊，不自信，习惯性消极悲观的思维方式等。所谓‘习得性无助’是由事情失败的经历而得出‘不管怎么做都不行’的行为习惯，让人产生‘我不行’的自我评价，不愿意也不敢去尝试和冒险，这种悲观的解释风格，易导致人产生抑郁症，低成就感，也不敢面临挑战。而培养孩子乐观的思考和解释风格，避免孩子产生习得性无助，家庭教育在孩子成长中起着至关重要的作用，父母的言传身教则显得尤为重要。我们先来看几个例子，父母在家庭教育中需要注意的几个问题。第一，不要把自信直接附加给孩子。我们先来看一个场景：果果是一个 6 岁的小男孩，他和 9 岁的姐姐一起玩搭积木，姐姐搭的积木又高又稳，还搭出一个漂亮的城堡，而果果的积木搭的歪歪扭扭，还总是倒下来。果果非常沮丧，嘟囔着：我永远也搭不了姐姐那么好看的积木。这时候，爸爸来了，爸爸告诉果果，不要泄气，你一定可以搭出好看的积木城堡，果果不愿意，还哭了，这个时候爸爸便帮果果搭了一个很漂亮的，比姐姐搭的还要稳还要好看的城堡，果果便开心的笑了。在这个故事里，爸爸的做法对吗？回答是：不对。5-6 岁的学龄前儿童正是学习掌控行为的时间，他们会开始在头脑中发展出属于自己的因果认知，这是以后建立乐观或悲观解释风格的基础。爸爸代替果果直接搭出一个好看的城堡，实则是把自信直接附加给了孩子，而孩子却丧失了在挫折的坚持和尝试中，体验成就乐趣...
