河南省基础教育教学研究项目开 题 报 告项 目 编 号JCJYC150310047课 题 名 称八年级数学活动课程实践的研究学 科 分 类中学数学主持人所 在 单 位填 表 日 期2015 年 11 月 5 日河 南 省 教 育 厅制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2015 年 10 月 10 日地点：综合办公楼三楼会议室主持人：评议专家：参与人员：课题组成员及部分教师代表主要内容：一、简要介绍课题申请过程，宣布课题通过审批，已立项。二、阐述课题实施方案，介绍课题研究意义、目标、研究内容及具体步骤。三、评议专家进行可行性分析，给出指导意见。四、根据评议专家意见适度调整研究计划。五、初期研究工作安排。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限 5000 字以内，（可加页）。（一）题目八年级数学活动课程实践的研究（二）内容初中数学教材中，每一章都有“数学活动”，它通常是引导学生应用本章知识和方法解决一些实际问题，活动方式大致分为以下六种情形：第一种动手操作；第二种数学实验；第三种实际测量；第四种调查统计；第五种规划设计；第六种思维游戏。八年级是学生成长发展的转折点，也是教育的关键期。与七年级所学知识相比，八年级的知识内容要深得多、难得多，同学们在学习方面面临着更大的挑战，同时八年级的学生又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。把对于数学活动课程的研究圈定在八年级，缩小了研究范围，有利于在该领域的深入研究打好基础；八年级学生的心理生理特点也有利于数学活动课程的开展。另外有限的活动课程也更有利于“同课异构”，为教师们提供了一个交流互动的平台，多维的角度，迥异的风格，不同策略有助于提升教师的教学教研水平，提高教学质量。在本课题中，我们将对以下四方面进行深入研究：1、整合八年级数学活动课课程资源本课题数学活动课的素材主要是从生活中收集有利于学生学习的生活素材，更多的是选择、调整、整合、创造、改编成学生感兴趣的活生生的题材。选材时也要考虑开展活动课的活动方式，切忌难度太大，材料内容太多。由此，我们需要探索出数学活动课素材开发的途径，...
