教学设计心 脏【教学目标】1.知识目标。（1）能够描述心脏的结构和功能。（2）说出心脏与其功能相适应的特点。2.能力目标。（1）培养学生的讨论、总结、表达的能力。（2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、 思维能力和语言表达能力。（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标。（1）通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成良好的集体主意精神。（2）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。【教学重点】观察新鲜猪心，描述心脏的结构和功能。【教学难点】心肌壁的厚薄与功能相适应；心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系。【课前准备】教师：（1）选用 2 个带有血管和心房的新鲜的猪的心脏，一个完整的，一个在实验前解剖好，沿着室间沟 1 cm 处分别剖开左心室壁和右心室壁，露出 4 个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。（2）准备好相应的用具：一次性手套，镊子，解剖盘、烧杯、清水、漏斗、标签纸等。（3）多媒体课件。学生：搜集有关心脏病和心脏保养的知识。【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学效果创有一句俗话是这样说的：“人往根据自己已有的知识经验用 人高处走，水往低处流”。和生活经验回答，并引出“水人皆知的设如果我就想让水往“高”处流， 泵”俗语，直请大家给我想想办法。接引入课情其实，在我们的身体里也有一个题。类似于“水泵”的结构，这就是“心调 动境脏”。了学生的、知 识 储引导学生交流已知的有关心脏生：心脏终生不停地跳动。 备，活跃导的知识。并说出自己想在本节课学到它不跳了，我们的生命就停止了课堂气氛，激发心脏的哪些知识。了。入生：心脏不断跳动，为我了学生的1新课小组合作、展开探究小组合作、展开探初感心的关识步知脏有知探 究心 脏的 结构们的身体输送血液。（告诉大家：因为猪的心脏与人的心生：心脏某些结构发生病脏结构非常相似，所以，今天我们就变，容易引起心脏病。以猪的心脏为例，来完成我们的探究。）生：想知道心脏的位置、形状和功能。大屏幕展示心脏跳动和泵血的小组合作，探究解决。视频，让学生聆听心跳的声音，感受交流探究发现：心脏的搏动。生：我发现心脏位于胸腔中部偏左下方。教师引导学生通过以下三个环生：我发现，心脏的形状节初步感受心脏的有关知识。是桃子状，桃子尖向下，偏向【摸一摸】摸摸胸口，感受心脏的跳左方。动。看看图片，判断心脏...
