《最后一课》教案 教学目标 1、介绍小说的时代背景
理清小说情节发展的四个阶段
2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用
分析韩麦尔先生形象
3、分析环境描写的作用
4、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养爱国感情
教学重难点： 1、理清小说故事情节，把握人物形象特点
2、品味文中语意蕴含深刻、感情表达丰富的语句
3、感悟文中用以小见大的手法，表现的爱国主题
教学过程 一、导语设计： 同学们，当一个民族即将亡国时，当这个民族的人民即将成为亡国奴时，当他们学习自己国家语言的权利都被剥夺时，人们的心情将会怎么样呢
日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶，现在回想这段历史，你有什么感想
（每一个有良知的中国人都会感到屈辱，痛苦，仇恨
） 今天我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受
二、了解作者、背景及文体知识 1、投影出示作者及写背景
2、投影出示：文的体裁为短篇小说，小说三要素：人物、情节、环境
小说以塑造人物形象为主，今天我们将主要由分析人物形象入手，体会小说所要表达的情感
三、检查预习 1、积累词语投影出示生字词 2、检查预习
①理清小说情节发展的四个阶段
（小说三要素——情节） 小说以小弗郎士的心理活动为线索，可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四个部分
第一个阶段：上学路上 （1～6）序幕
写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受
第二个阶段：上课之前 （7～10）开端
通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景
第三个阶段：上课之中 （11～23）发展
写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主
