《桂林山水》(第二课时)教学设计

《桂林山水》（第二课时）教学设计 教材分析 《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元的第二课。本文是一篇文质兼美的精读课文。作者抓住了桂林山水的特点，以生动优美的笔触形象地展现了桂林山水的秀丽神奇，表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情。课文按总—分—总的结构方式，抓住漓江水和桂林山的特点进行细腻地描写。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，是一篇很适合训练、指导诵读的好教材。 学情分析 四年级学生好奇心强，求知欲日益增强，但他们的认识能力有限。而且在地域上离桂林较为遥远，虽然通过电视和网络等途径对桂林有些了解，但很少有学生身临其境去感受 桂林山水的美丽景 色 ，故 而缺少人文内 涵 。因 此 在教学中 ，我 适时利 用 信 息 技 术 手 段 帮 助 学生理解和感悟 ，加 深 学生对文本的体 会 ，大 大 提 高 了学生的学习 兴 趣 。 教学目 标 1.抓住漓江的水和桂林的山的特点，感受 桂林山水的美好。 2.有感情地朗 读课文，背 诵全文。 3.培 养 学生热 爱祖 国 大 好河 山、热 爱大 自 然的思 想 感情。 教学重难 点 1.重点： 理解、体 会 漓江水“ 静 、清、绿 ” 和桂林山“ 奇、秀、险 ”的特点。 2.难 点： 体 会 文章 的语言美，学习 文章 的表达方式。 主 要 学 习 方 法 及 策 略 新 课 标 指 出 阅 读 是 获 得 审 美 体 验 的 重 要 途 径 ， 应 让 学 生 在 积 极 思维 和 情 感 体 验 中 ， 获 得 思 想 启 迪 、 享 受 审 美 乐 趣 。 因 此 ， 在 教 学 中 注重 激 发 学 生 的 朗 读 兴 趣 ， 以 读 为 本 ， 在 读 中 有 所 学 、 有 所 悟 、 有 所 感有 所 得 ,使 学 生 潜 移 默 化 地 受 到 思 想 教 育 。 教 法 ： 引 导 点 拨 法 、 情 境 朗 读 法 、 以 读 代 讲 法 学 法 ： 自 主 学 习 、 合 作 探 究 法 、 朗 读 感 悟 法 教 学 准 备 多 媒 体 课 件 教 学 过 程 一 、 揭 示 课 题 ， 整 体 感 知 桂 林 ， 是 我 国 广 西 的 一 座 美 丽 的 城 市 ， 也 是 著 名 的 游 览 胜 地 ， 同学 们 都 喜 欢 旅 游 ，今 天 老 师 和 大 家 一 起 ...