下载后可任意编辑说讲评活动方案范文“说议讲评”教研模式助推课堂教学转型为了深化贯彻实施健康教育理念，实现学生知识和能力的同步提高，让学生获得有能力、有含金量的成绩，新学年开始，区教体局责成高推办成员走进各中小学，先后与学校业务领导、骨干老师在抓好课堂转型、转变教研模式等方面进行沟通研讨、跟踪指导，并指出今后教学工作的重点，现将相关要求及个人体会总结如下。一、今后教学工作的重点是强力做好课堂转型。突出两个“转变”、一个“构建”、一个“落实”，全面提高教学质量。1.两个“转变”：转变老师的教学行为，转变学生的学习方式多年的教学实践告诉我们，学生的学习方式直接影响着学习的效率和效果，而老师的教学行为又直接关系到学生学习方式的转变。学生学习方式的转变不是单纯指具体的学习策略和方法的转变，更是要转变学生的学习态度、学习意识和学习习惯，而科学的学习方式是建立在以自主、合作和探究这三个基本维度之上的，所以改变学生学习方式，就是要大力提倡以自主、合作、探究为基本特征的学习方式。转变老师教学行为，是指老师要由“演员”转变为“导1 演”，每个学生都是一个小老师、好演员，从而形成一个真正的“学____同体”。老师是学生学习的合作者、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，意味着人人参加、平等对话。2.一个“构建”。构建以学生学习为中心的课堂以学生学习为中心，就要求由____老师的教，转变为学生的学，从学生的视角思考问题，____学生之间的差异，保证学生有合适的学习时间和有效的学习机会，给学生留下思考的时间。仔细倾听学生的想法并捕捉其中的价值，促进学生沟通，保证互动的广度和深度，对学生出现的困难提供有效帮助。有意识培育学生耐心倾听、善于表达和反思的技能和习惯，第 1 页共 14 页下载后可任意编辑在紧扣自主合作探究三个要素的前提下，保证学生的学习热情最大化，课堂学习有效化。3.一个“落实”：充分落实双基教学双基教学重视基础知识的记忆理解和基本技能的熟练掌握运用，这与新课程三维目标的“知识与技能”是吻合的，因此，不论什么时间和背景，不论什么改革和实验，都要注重双基教学，只是在落实过程中，要讲究科学，按规律办事，这就要求老师在传统的、必要的讲解之外，充分发挥学生的主体地位，激发调动思维始终处于积极的活动状态，从而达成知识与技能目标，只有这样的双基教学才是科学有效的。二、以“说议讲评”教研模式为载...
