《物流地理》课程标准与设计 一、课程标准 （一）课程定位 《物流地理》是物流管理专业的一门专业主干课程。物流地理是一门新兴的学科，它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。本课程主要内容是讲授物流地理中各种运输方式的布局及经济效用；物流地理在种植业、畜牧业、水产业、及重工业和轻工业的区域布局；物流地理在各个经济区域的经济效用。通过本课程的学习，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。 （二）课程任务 在本课程教学活动中，采用讲授法、任务驱动项目教学、案例教学等多样化的教学方法，按照以就业为导向、能力为本位、学生为主体的教育理念，以培养符合实际需要的应用型人才为原则，教学组织以技能为为目标，以素质为基础，采取以学生为主体的任务驱动、理实一体的教学模式开展教学活动，加强学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。 （三）教学目标 1．能力目标 掌握物流地理的基本知识和基本技能及方法，学会分析和解决实际业务问题的能力，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力。 2．知识目标 具有从事物流管理专业必需的基础知识，掌握物流地理应用的基本理论和基本方法，理解物流地理的各种地域布局，以及在各个经济区域的经济效用。 3．素质目标 具有从事物流管理专业所 必需的理论及实务操 作 应用的素质，具有继 续 学习、能独 立 获 取新知识能力，具备分析和解决物流地理实际问题的基本能力。 （四）教学内容 课程内容具有较 强的针 对 性，能根 据 行 业企 业发展需要和完 成 职 业岗 位实际工作 任务所 需要的知识、能力、素质要求 ，选 取教学内容，注 重实用性，并 为学生可 持 续 发展奠 定良 好 的基础。 理论学习内容如 下 ： 学习情境 课时 学习情境一：物流地理之运输布局谋划 20 学习情境二：物流地理之绿色发展 20 学习情景三：物流地理之经济应用 4 学习情景四：物流地理之区域特色 12 合计 56 （五）实施建议 1.课程模式建议 本课程要重视学生学习物流环境与地理方面的知识，突出基础知识，体现工学结合，培养创新能力，是本书编写的指导思想。教学模式选择以“任务驱动”的行动导向型教学模式为主，根据实际需要配合多种教学手段。 2.教学建议 课程实施要突出应用型高职高专办学的特点，面向全体学生，为学生全面发展...
