浅谈对高中化学新课程的认识与教学策略化学科 冯国华2025 年 9 月开始，广东、山东、宁夏、海南四省区试行了新的高中课程方案。高中化学新课程改革，无论是在教学理念上抑或是化学教学的内容体系上都发生了很大的变化，甚至可以说是进行了翻天覆地的调整。通过对?化学教学与评价指导?一书的阅读，使我了解了化学课程改革的根本思路、教学方法、教学评价，以及化学新课程带来的新变化，进一步意识到转变传统的化学教育教学观念，树立“以科学探究为突破口，提高学生的科学素养〞的课程指导思想和“以学生开展为本〞的课程理念的重要性。一．高中化学新课程的理念⑴ 立足于学生适应现代生活和未来开展的需要，着眼于提高 21 世纪公民的科学素养，构建“知识与技能〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞相融合的高中化学课程目标体系。〔2〕建立有共同根底而又能适应不同学生开展需要的、适应时代需要的、可选择的化学课程体系；〔3〕强调化学课程的应用性和实践性，培育学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参加社会决策和解决问题的能力；〔4〕提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；〔5〕建立有利于学生个性开展的课程评价体系；〔6〕充分开掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的开展，提高科学素养和人文素养。二、高中化学新课程体系的特点1．建构有助于高中生全面开展的课程目标体系高中化学课程立足于九年义务教育的根底，尊重学生个性开展的需要，以全面提高学生的科学素养为宗旨，从“知识与技能〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞三大方面较全面地阐述了课程目标，与原高中大纲中的“教学目的〞相比，课程总目标更好地表达了对高中生科学素养的具体要求，尤其突出了后两方面在学生未来开展中的重要作用，涉及到“科学探究能力〞、“问题意识〞、“与人合作〞、“猎取信息和加工信息〞、“反思评价〞、“学习兴趣〞、“实践意识〞、“可持续开展的思想〞、“辩证唯物主义世界观〞、“责任感和使命感〞等目标。结合必修模块和选修模块的内容特点，课程的内容目标更为具体，可操作性更好，对有关的课程内容分别从认知性目标、技能性目标、体验性目标进行了概括性的描述。2．确立了适应不同学生开展需要的高中课程结构为学生提供多样化的选择是高中化...
