《班主任工作漫谈》读后感 《 班 主 任 工 作 漫 谈 》 读 后 感 （ 通 用 19 篇 ） 当 看 完 一 本 著 作 后 ， 想 必 你 一 定 有 很 多 值 得 分 享 的 心 得 ， 不 能 光 会 读 哦 ， 写 一 篇 读 后 感 吧 。 可 是 读后 感 怎 么 写 才 合 适 呢 ？ 下 面 是 小 编 为 大 家 收 集 的 《 班 主 任 工 作 漫 谈 》 读 后 感 ， 仅 供 参 考 ， 欢 迎 大 家 阅 读 。 魏 书 生 老 师 在 他 的 《 班 主 任 工 作 漫 谈 》 一 书 中 谈 到 他 的 班 级 管 理 的 核 心 内 容 是 “一 靠 民 主 ， 二 靠 科学 ”。 这 是 他 班 级 管 理 中 最 鲜 明 的 特 征 之 一 ， 也 是 他 管 理 思 想 中 最 具 价 值 的 认 识 之 一 。 仅 仅 八 个 字 ， 耐人 寻 味 ， 给 人 启 迪 ， 收 益 匪 浅 。 班 主 任 的 新 形 象 ： 不 是 “官 ”， 而 是 学 有 专 长 的 职 业 教 师 ， 魏 书 生 老 师 当 班 主 任 时 ， 就 是 采 用 “民 主 ”管 理 的 策 略 和 以 “科 学 ”管 理 的 方 法 来 管 理 班 级 。 他 把 自 己 定 位 是 学 生 的 助 手 ： “坚 信 每 位 学 生 的 心 灵 深处 都 有 助 手 ， 你 也 是 每 位 学 生 的 助 手 ”。 (这 是 他 当 班 主 任 、教 书 以 来 感 受 最 深 的 一 点 )。 因 而 他 制 定 的 每一 项 班 级 管 理 制 度 都 是 从 学 生 的 利 益 出 发 ， 且 都 是 与 学 生 反 复 讨 论 、商 量 形 成 的 。 “在 教 育 学 生 的 时 候 ，力 争 不 站 在 学 生 的 对 面 ， 让 学 生 怎 样 ， 不 让 学 生 怎 样 ， 而 是 站 在 学 生 的 心 理 ， 站 在 学 生 真 善 美 的 角 度 ，提 出 ： 我 们 怎 样 ， 我 们 怎 样 做 才 能 更 好 。 这 样 学 生 会 感 到 你 不 是 在 训 斥 他 ， 而 是 在 帮 助 他 ， 你 真 是 他 的助 手 ”。 因 此 才 会 出 现 ： 他 的 班 级 没 有 老 师 在 ， 学 ...
