《班级管理》教学大纲 课 程 名 称 ： 班 级 管 理 课 程 类 别 ： 选 修 课 学 时 ： 16 学 时 学 分 ： 1 学 分 考 核 方 式 ： 考 查 适 用 专 业 ： 生 物 科 学 开 课 学 期 ： 第 3 学 期 一、课程性质、教学目标 《 班 级 管 理 》 是 形 成 教 师 职 业 技 能 的 一 门 重 要 课 程 之 一 ， 是 师 范 生 的 公 共 必 修 课 程 。 课 程 教 学 任 务 是是 通 过 课 程 教 学 ， 使 学 生 进 一 步 领 会 和 掌 握 班 主 任 工 作 理 论 知 识 和 方 法 原 则 ， 培 养 学 生 热 爱 班 主 任 工 作 优秀 品 质 和 具 有 中 学 班 级 管 理 、 对 学 生 进 行 思 想 品 德 教 育 与 组 织 学 生 进 行 课 外 活 动 等 方 面 的 技 能 。 二、课程基本要求 本 课 程 是 一 门 实 践 性 很 强 的 学 科 。合 格 的 班 主 任 角 色 只 有 在 一 定 的 实 践 环 境 中 才 能 训 练 出 来 。因 此 ，本 课 程 的 教 学 侧 重 于 两 个 方 面 ： 1、 抓 好 “训 ”字。“训 ”是 知 识 和 原 理 ， 即在 进 行 技 能 训 练 的 过 程 中 ， 让学 生 理 解和 掌 握 技 能 训 练所涉及的 的 基础知 识 和 基本 原 理 。 这是 有 效地获得技 能 的 前提。 2、 抓 好 “练 ”字。“练 ”是 实 践 操作 ， 即通 过 模拟情景的 设置， 让学 生 进 入角 色 处理 情景中 所面 临的 问题， 从而实 现 由 知 识 转 化 为 技 能 之 目 的 。 总 之 ， 教 学 中 要 注 重 “训 ”与 “练 ”的 结 合 。 教 师 在 课 堂 教 学 中 应 强 调 讲 授 与 讨 论 相 结 合 ； 理 论 与 实践 相 结 合 ； 平 时 作 业 采 用 多 种 形 式 ， 如 课 堂 讨 论 稿 、 班 级 问题解决 方 案 、 教 育 见 习 报 告 等 ； 考 核 成 绩强 调 平 时 成 绩 与 考 试 成 绩 的 结 合 。 三、学时分配 章 节 标 题 课 时 数 第 一 章 班 级 管 理 的 概 念 、 意 义 与 任 务 1 第 二 章 班 级 管 ...
