1 / 7 《皇帝的新装》个性化教学设计 第一课时 教学目标： 1 ．感知童话这种体裁想象和夸张的特点。 2 ．分角色诵读课文，理清故事情节发展的脉络。 3 ．初步体会作品的意蕴。 重点难点： 重点：了解童话这种体裁的特点。 难点：理清故事情节发展的脉络。 教学方法： 分角色朗读、合作、探究、讨论 教学步骤： 一、检查导入 1．简介安徒生及《安徒生童话和故事选》，导入课文。 同学们对安徒生这位作家一定不陌生吧！他是哪国人？你曾经读过他的哪些作品？ 学生回答后教师总结：他是 19世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家。他的童话有一百六十余篇，代表作有《皇帝的新装》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《她是一个废物》等。 他的童话故事陪伴了许多小朋友金色的童年，一定给很多同学留下了难忘的回忆吧。今天老师带着大家去认识一位安徒生笔下的皇帝，这位皇帝酷爱新衣服，这不，他又在换衣服了，这一次可是一件非常神奇的衣服呀，那就是——“皇帝的新装”。 2．正音辨形 称．职 （chân） 称．赞(chēng) 陛．下(bì) 骇．人听闻 (hài) 头衔． (xián) 御聘．(pìn) 附和．(hâ) 和．面(huó) 赏 赐． (cì) 二 、整 体感知 分角色朗读全 文。要 求 学生作几 分钟 准 备 后，复 述 课文 内 容 。教师根 据 学生复 述 的内 容 ，理清情节发展脉络。划 分段 落 起 讫 点。教师板书 各 段 内 容 ，并 注 明 引 子 、开 端 、发展、高 潮 、结局 。 皇帝爱新装（1） ——引 子 骗 子 做 新装。（2-4） ——开 端 君 臣 看 新装（5-22） ——发展 游 行 穿 新装。（23-32） ——高 潮 揭 穿 假 新装。（33—36） ——结局 三 、精 读感悟 进 行 理解性阅 读，师生共 同活 动 ，分析 第一、二 部 分。 1．故事的引 子 从 哪几 个方面写 皇帝酷爱新装？这里 运 用 了什 么 修 辞 手 法？学 2 / 7 生阅读课文，概括如下： ①不惜花费所有的钱。 ②只图漂亮；概括中讨论：“显耀”一词的表达作用：显示、夸耀。运用对比揭示了皇帝爱虚荣的特点，暗示了他最后赤身露体参加游行大典有必然性。 ③换衣频繁。用夸张手法突出他穷奢极欲，昏庸无能。 思考：写皇帝爱穿新衣的目的是（ ）（投影） A、写出皇帝是一个非常爱美的人。 B、为皇帝的上当受骗埋下伏笔...
