1 / 7 《皇帝的新装》个性化教学设计 第一课时 教学目标： 1 ．感知童话这种体裁想象和夸张的特点
2 ．分角色诵读课文，理清故事情节发展的脉络
3 ．初步体会作品的意蕴
重点难点： 重点：了解童话这种体裁的特点
难点：理清故事情节发展的脉络
教学方法： 分角色朗读、合作、探究、讨论 教学步骤： 一、检查导入 1．简介安徒生及《安徒生童话和故事选》，导入课文
同学们对安徒生这位作家一定不陌生吧
你曾经读过他的哪些作品
学生回答后教师总结：他是 19世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家
他的童话有一百六十余篇，代表作有《皇帝的新装》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《她是一个废物》等
他的童话故事陪伴了许多小朋友金色的童年，一定给很多同学留下了难忘的回忆吧
今天老师带着大家去认识一位安徒生笔下的皇帝，这位皇帝酷爱新衣服，这不，他又在换衣服了，这一次可是一件非常神奇的衣服呀，那就是——“皇帝的新装”
2．正音辨形 称．职 （chân） 称．赞(chēng) 陛．下(bì) 骇．人听闻 (hài) 头衔． (xián) 御聘．(pìn) 附和．(hâ) 和．面(huó) 赏 赐． (cì) 二 、整 体感知 分角色朗读全 文
要 求 学生作几 分钟 准 备 后，复 述 课文 内 容
教师根 据 学生复 述 的内 容 ，理清情节发展脉络
划 分段 落 起 讫 点
教师板书 各 段 内 容 ，并 注 明 引 子 、开 端 、发展、高 潮 、结局
皇帝爱新装（1） ——引 子 骗 子 做 新装
（2-4） ——开 端 君 臣 看 新装（5-22） ——发展 游 行 穿 新装
（23-32） ——高 潮 揭 穿 假 新装
（33—36） ——结局 三 、精 读感悟 进 行 理解性阅 读，师生共 同活 动 ，分析 第
