1 《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记摘抄 1. 点 燃 孩 子 的 学 习 激 情 。 2. 我 们 无 力 改 变 教 育 体 制 , 却 能 与 孩 子 一 起 创 造 奇 迹 。 3. 课 堂 应 该 是 充 满 激 情 的 地 方 。 4. 让 孩 子 相 信 自 己 , 别 摧 毁 他 们 的 梦 想 。 5. 当 你 走 进 教 室 , 如 果 你 “看 到 ”的 是 一 班 违 反 纪 律 和 有学 习 障 碍 的 孩 子 , 那 你 肯 定 会 变 得 手 忙 脚 乱 。 而 如 果 你 “看 到 ”的 是 一 班 律 师 、商 界 精 英 、艺 术 家 和 总 统 , 那 你 就 会 自 如 地 以你 的 方 式 塑 造 一 班 高 度 自 信 , 并 对 成 功 有 着 自 我 期 待 的 学 生 。 6. 想 象 一 下 , 如 果 每 个 孩 子 都 坚 持 自 己 的 梦 想 , 我 们 的 社会 会 增 添 多 少 个 医 生 、兽 医 、考 古 学 家 、律 师 、慈 善 家 …… 7. 教 师 必 须 以 高 标 准 来 要 求 每 个 孩 子 , 并 且 要 尽 力 推 动 他们 达 到 那 样 的 水 准 。 8. 如 果 我 们 把 教 育 浅 表 化 , 并 且 因 为 学 生 努 力 了 就 给 他 们A 和 B, 那 我 们 其 实 就 是 在 帮 倒 忙 或 者 做 绊 脚 石 , 这 样 做 无 法帮 他 们 做 好 在 现 实 世 界 获 取 成 功 的 准 备 。 2 9. 我 们 应 该 让 孩 子 们 明 白 , 并 不 是 每 个 人 都 可 以 随 随 随 便拍 背 鼓 励 , 就 因 为 我 们 想 让 他 感 觉 好 受 一 些 。 不 应 当 得 到 的 表扬 只 会 让 我 们 的 学 生 遭 遇 更 多 的 失 败 。 10. 高 期 望 可 以 带 来 不 可 思 议 的 进 步 。 但 是 , 你 不 能 仅 设定 目 标 而 不 采 取 行 动 , 只 是 说 “努力进 取 吧”。 11. 当 呈现给学 生 们 的 是 积极的 鼓 舞, 而 且让 他 们 感 受 到被鼓 舞的 状态时, 他 们 就 如同时刻面临一 场挑战, 他 们 就 会 愿意分离一 搏。 12. 应 在老师与家长之间搭起一 座信任之桥。 13. 当 人 ...