《自相矛盾》说课稿 一、说教材 《自相矛盾》是小学语文五年级下册的一篇文言文，《自相矛盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，同时夸耀自己的矛和盾，因互相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不能言过其实，自相矛盾。本课是一篇文言文形式的寓言故事，本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力,独立阅读思考，并与同学一起研究探讨，提高学生的语文基本功。从教材本身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要内容；二是全文描写生动，叙述清楚，人物形象鲜明丰满；三是寓意深刻，耐人寻味。因此，本文是训练学生分角色有感情朗读的好教材,在本单元乃至本册中地位都很重要。 二、说教学目标 根据上述教材编排的特点，我确定以下教学目标： 1.知识目标:学会 生字 。正 确流 利 有感情地朗读课文，背 诵 课文。 2.能力目标:能借 助 注 释 理 解 课文，初 步 领 悟 课文所 讲的道 理 。并用自己的话表 达 出 来 。 3.情感目标:引导学生以此为 戒 ，懂 得 说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。知道 生活 中处 处 都存 在矛盾冲 突 ，学习正 确对 待 。 三、说重点难 点 本课教学的重点是引导学生抓 住 对 话中的关 键 性 的话语展 开 思考、讨论 ,指 导学生朗读和背 诵 。 教学的难点是理解重点字词的意思、弄懂寓言的寓意，能用自己的话表达出来。 四、说教法学法 《自相矛盾》一文，语言简洁、精练，体现了人物的个性特征。在教学中我主要采用“重点句突破法”和讨论法、探究法进行教学。《新课标》明确指出:“阅读教学应注重阅读感受和体验，应注重指导学生理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”因此在教学中我采用了“重点句突破法”进行教学。小学阅读教学的重点是:“培养学生自由感受、 理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。”其最佳的方法之一是让学生在读书思考的基础上，通过教师提问，围绕重点展开讨论和交流，发表见解。因此，我采用讨论法和探究法进行教学。 学法:采用“读、思、说、写”相结合的学习方法，尽量让学生自主、合作和探究，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、帮扶，必要时进行讲解。 五、说教学流程 (一)激活沉淀，定标导向 以 回 顾 自己课内外 读过的寓言故 事 导入 本 课的学习，谈 谈 自己对“寓言”这 种 文体的了解，然 后 水 ...
