1 《荷花淀》教案 石家庄市第三职业中专学校 张彦 【教学目标】 1．了解“荷花淀派”的创作风格。 2．掌握阅读小说的基本方法。 3．激发爱国主义的情感，珍惜和平生活。 【教学重点】 1．跌宕起伏的情节安排与如诗如画的景物描写。 2．鲜明生动的人物形象和含蓄传神的细节描写。 【教学难点】 1．感悟本文诗情画意美和人物的形象美。 2．景物描写、人物对话对展开情节、表达主题的作用。 【教学方法】讨论法、诵读法、比较法。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 一、教学目标 1．了解跌宕起伏的情节安排。 2 2．体会如诗如画的景物之美。 二、教学过程 1．以影视资料导入 请同学们用简洁的语言概括出影片及你了解的战争场景特点。（影视导入构成强力冲击，场景与文章形成鲜明对比。激发学生珍惜和平生活的情感。） 归纳：提起战争，出现在我们眼前的总是流血漂橹，伏尸百万；硝烟弥漫，血肉横飞；枪炮轰鸣，悲声一片…… 在小说《荷花淀》中描述了一场怎样的战争呢？ 2．把握小说情节 （1）根据预习完成下表（用多媒体显示）。（课前预习初步感知）段落1～45～2930～3132～3839～47 标题编席待夫与夫话别送别亲人马庄探夫探夫不遇段落48～6061～7475～8384 标题与敌 相 遇助 夫杀 敌 漫谈 感受 迅 速 成长 （2）根据小标题复 述课文内 容 。（复 述可 以从 整 体把握小说情节结 构） 孙 犁 的小说并 不是以情节见 长 ，但 他 精 选 了几 个 生活片断 ：开 头 写 话别，交 代 故 事背 景，村 里 七 人参 军 公 推 水 生为 代 表回 家 告 别，这 为 妇 女 们去 马庄探夫设 下伏笔 。探夫不遇，不遇而 归，归而 遇敌 ，摆 脱 敌 人，隐 入荷花淀助 夫杀 敌 ，目 睹 激战，则 是一个 转机 。情节发展 一波 三 折 ，错 落有 致 ，足 见 作 者 在情节上 也 是匠 心 独 运 的。 孙 犁 笔 下的战争和我们想 像 的战争有 什 么 区 别呢?（学生自 由 讨 论 发言，感受 孙 犁笔 下的战争） 归纳概括：景美人美情美 3．体会景物之美 （1）赏 析 月 下编席一节 ① 引 传 说激趣 。（引 传 说创 设 意 境 ） 3 很 久 很 久 以 前 ， 一 个 中 秋 节 的 晚 上 ， 嫦 娥 偷 吃 了 仙 药 后 不 由 自 主 地 往 上 飘 ， 就 在 她离 月 宫 还 差 ...
