1 《菱形的性质》说课稿 尊 敬 的 各 位 评 委 、 老 师 : 大 家 好 ！ 今 天 我 说 课 的 内 容 是 九 年 义 务 教 育 人 教 版 数 学 八 年 级 下 册 第 十九 章 第 二 节 《 菱 形 的 性 质 》 第 一 课 时 。 现 在 我 从 以 下 几 个 方 面 进 行 说课 。 一、说教材 四 边 形 是 我 们 生 活 中 常 见 的 图 形 ， 尤 其 是 特 殊 的 平 行 四 边 形 ， 它的 用 途 和 作 用 举 足 轻 重 。 而 各 种 四 边 形 因 各 种 因 素 ， 在 外 形 、 本 质 上也 各 具 特 点 ， 为 了 区 别 和 掌 握 特 殊 四 边 形 的 性 质 ， 平 面 几 何 中 作 为 重点 研 究 之 一 ， 教 材 把 对 菱 形 的 研 究 也 列 为 重 要 内 容 。 本 节 课 的 内 容 是菱 形 的 概 念 及 菱 形 的 性 质 ， 菱 形 以 特 殊 的 对 称 美 深 受 人 们 喜 欢 ， 在 我们 的 实 际 生 活 中 有 很 多 的 应 用 ， 因 此 要 注 意 培 养学 生 的 应 用 意 识。 菱 形 是 在 学 习了 平 行 四 边 形 概 念 及 性 质 之 后的 学 习内 容 ， 具 备了初步的 观察、 操作 和 推理等活 动经验的 基础上 学 习的 ， 这节 课 既是 前面 所学 知识的 继续， 又是 后面 学 习正方 形 等知识的 基础， 所以 在 知识的 前后联系上 起着承前启后的 作 用 。 本 节 课 渗透了 “转化、 类比”等数 学 思想方 法。 二、说学情 学 生 已经学 习平 行 四 边 形 和 矩形 的 性 质 ， 通过与平 行 四 边 形 和 矩形 性 质 的 类比， 促进 菱 形 性 质 的 学 习。 而 八 年 级 的 学 生 接受 能力、 思维能力、 自我 控制能力都有 很 大 变化和 提高， 自学 能力较强， 能够掌握 基本 的 逻辑推理能力， 通过类比学 习加快知识的 学 习。 根据新课 程标准的 要 求及 学 生 的 思维和 年 龄等实 际 情况， 我 制定本 节 课 教 学 目标和 教 学 重 难点 。 1.教学目标 （1）知识与技能：能理解菱 形 的 定义 及 其 性 质 并会初步运用 菱 2 形 的 性 质 进...
