第三单元《角的度量》单元整体教学设计备课 一、教学内容 第三单元《角的度量》 二、教材分析 1.本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。直线、射线、线段角是较间单的几何图形，是其他几何图形的基础。本单元教材一开始就借助直观，引入了射线直线的概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。接着引出角的概念，介绍了角的度量方法、角的分类以及角的画法。 2.教学内容的编排遵循学生的认知规律和思維能力，从直观过渡到抽象，通过画一画”量一量”折一折”拼一拼”等操作活动，注重培养学生的动手操作能力、自王探索和合作交流能力。 3.本单元主要教学直线、射、角的认识和角的度量，这是学生在第一学段的基础上进行复习、扩展和提高的。掌握直线、射线、角的相关知识，是进一步学习空间与图形的基础。让学生从各种学习方向进行，培养学生的观察、操作、交流能力，使学生了解和掌握角的度量方法，帮助他们学习空间的观念。这样可以扩大学生的知识面，加深对图形的认识，为进一步学习几何知识打好基础。 三 、 学 情 分 析 ： 学 生 已 经 初 步 认 识 了 角 ， 知 道 了 角 是 由 哪 几 个 部 分 组 成 的 ，也 已 经 初 步 感 知 角 的 大 小 跟 角 的 两 边 又 开 的 大 小 有 关 ， 跟 角 的边 长 的 长 短 无 关 。 但 是 第 一 学 段 的 学 习 王 要 是 让 学 生 在 具 体 的生 活 情 境 中 进 行 感 知 ， 而 现 在 的 学 生 正 是 从 形 象 思 维 过 渡 到 抽象 思 维 的 转 折 点 ， 所 以 本 单 元 主 要 学 习 的 是 抽 象 出 来 角 的 各 个特 征 。 通 过 以 小 组 合 作 的 形 式 ， 激 发 学 生 动 手 操 作 、 自 主 探 索 、合 作 交 流 的 能 力 。 四 、 教 学 目 标 1． 使 学 生 进 一 步 认 识 线 段 ， 认 识 射 线 与 直 线 ， 了 解 线 段 、射 线 和 直 线 的 区 别 。 2． 使 学 生 理 解 角 的 含 义 ， 进 一 步 认 识 直 角 、 锐 角 和 钝 角 ，知 道 平 角 和 周 角 ， 并 了 解 这 几 种 角 的 大 小 关 系 。 3． 使 学 生 能 用 量 角 器量 角 的 度数， 能 画指定度数的 角 ，...
