《认识人民币》教案（一） 教学目标： 1、 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2、 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、 在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学重点、难点： 重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。 难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 教学模式： 小组合作学习 教学准备： 多媒体 1 元以内各种面值的人民币 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 （多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想） 想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。 我们国家的钱叫人民币。 今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币） 二、 小组合作，认识人民币 1、 认一认 （1） 小朋友面前有1 个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介 绍 一下 ，并 说 说你是怎 么认识的。 （2） 谁 愿 意 将 你认识的人民币向 大 家介 绍 一下 ？ 生 ： 这 是 1 元 。 （ 电 脑 显 示 ） 师 ： 你 怎 么 知 道 的 ？ 生 ： 看 颜 色 。 看 数 字 。 （ 点 击 电 脑 闪 烁 数 字 ） #p##e# 师 ： 还 有 1 元 吗 ？ 生 ： 有 。 这 也 是 1 元 。 师 ： 它 们 一 样 吗 ？ 生 ： 不 一 样 。 这 是 纸 币 ， 这 是 硬 币 。 师 ： 还 有 其 他 的 想 法 吗 ？ （ 在 买 东 西 的 时 候 面 值 是 一 样 的 ） 生 ： 这 是 5 角 。 师 ： 你 怎 么 知 道 的 ？ 生 ： 看 颜 色 。 看 数 字 。 （ 点 击 电 脑 闪 烁 数 字 ） 师 ： 还 有 5 角 吗 ？ 生 ： 有 。 （ 根 据 学 生 的 回 答 ， 媒 体 出 示 相 应 的 人 民 币 ， 将 数 字 突 出 闪 烁 ， 并 适 时 介 绍 人 民 币 有 纸币 和 硬 币 两 种 ） 比 较 两 张 数 字 相 同 的 人 民 币 ： 他 们 都 有 1 字 ， 他 们 大 小 一 样 吗 ？ 为 什 么 ？ （ 从 而 引 出 单位 ： 元 、 角 、 分 ） （ 3） 小...
