《项目化学习设计学习素养视角下的国际与本土实践》读后感范文六篇 读后感悟是指读一本书、一篇文章、一段话、几句名言、一首音乐，然后把感悟和感悟写进一篇文章，叫做读后感悟
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暑假期间，我认真拜读了夏雪梅博士的著作《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》，通过这本书，让我从理论的高度上来理解如何设计高效课堂，如何通过项目化学习来提升教师素养和学生的学习素养
夏雪梅博士曾经这样提问过：语文、数学学科可以进行项目化学习吗
在这些学科进行项目化学习是否会降低学生的学习成绩
在这些学科进行项目化学习的课时够吗
一线教师有能力开发这样的项目化学习吗
这些问题几乎是语文、数学基础学科学与教变革的标配问题，也可以看出来自方方面面的改革阻力
有时候，上级教育部门往下进行任务布置的时候，落实到学校 、班 级、老 师、学生等 具 体 单 位 和个 人 身 上，就 会出现 各 种 各样的问题
并 且 有时因 为对 上层 设计没 有理解透 彻 ，在实行环 节 就 会出现虚 假现 象
比 如学生活 动 看似 丰 富 ，其 实在主 要 学习领 域 、学习方式 上还是趋 于传 统 ，没 有发生质 的变化； 拓 展 型 或 研 究 型 课程 的项目化学习质 量 不 高，活 动 热 闹 而 思 维 含 量 不 足 ，这其 实是得 不 偿 失 的
作为语文学科教师，在我们 的日 常 教学中 ，根 据 观 察 总 结 发现 ，学生有可能知道了很多知识，但解决不了问题； 学生有可能很会吸收知识，但提不出自己感兴趣的有价值的问题； 学生有可能学习了很多解题方法，但情境一换就不知道如何处理了等等
这些现实存在的问题是驱动我们对自己课堂进行变革的原动力
在细致地研读了这本书后，我制定了一个初步的教学设计
