1 讲 授课 题 一、用 普 遍 联 系 的 观 点 看 待 人 际关 系 课型 新授 教案节次 32-8 教 学 目 标 知识与技能目标 能举例说明人际交往对个人身心健康和自身发展的重要性；能说出联系的含义，能识别普遍联系、客观联系，能描述自身的人际交往并识别自身在人际交往中的角色；能举例说明世界在联系中存在、人生在联系中发展。 过程与方法目标 能使用普遍联系的观点分析生活实例，用普遍联系的观点看待人际关系，分解复杂人际关系中的角色定位，融入集体生活，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。 情感态度与价值目标目标 确立联系的观念，树立整体意识、集体意识，乐于交往。 教学重点教学难点 教学重点 普遍联系的观点看待人际关系 教学难点 正确理解整体意识、集体意识 教学手 段运 用 多媒体 教法与 学法指导 教师教法 引入实例法、案例分析法 学生学法 讨论法、自学阅读－讲授法、表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 2 【 导 入 新 课 】 ● 学 情 简 要 分 析 中 职 学 生 毕 业 后 主 要 从 事 基 层 工 作 ， 工 作 环 境 中 要 处 理 的 人 际 交 往 较 多 。 通 过第 一 单 元 的 学 习 ， 学 生 已 具 备 了 一 定 的 唯 物 主 义 的 基 本 观 点 ， 为 本 单 元 唯 物 辩 证 法观 点 的 学 习 奠 定 了 较 好 的 基 础 。 学 生 渴 望 拥 有 和 谐 的 人 际 关 系 ， 但 是 在 教 育 教 学 过程 中 也 发 现 有 的 同 学 在 人 际 交 往 方 面 存 在 逃 避 、 激 化 矛 盾 等 问 题 。（ 结 合 专 业 分 析略 ） 【 生 活 情 境 启 迪 】 团 队 合 作 游 戏 ： 无 敌 风 火 轮 1． 道 具 要 求 ： 报 纸 、 胶 带 2． 场 地 要 求 ： 在 教 学 楼 前 的 空 旷 场 地 3． 游 戏 时 间： 10 分 钟左右 4． 项目规则 （ 1） 各组（ 每组10 人 ） 统一 在 风 火 轮 内站好 ， 由裁判统一 发 布口令出发 ； （ 2） 行进途中 ， 风 火 轮 必须垂直地 面 ,不能将所提供的 报 纸 剪裁、 折叠， 报 纸必须紧密相连； （ 3） 所有 组员必须在 圈内， 身体的 任何部分 不得直接接触地 面 ， 如有 违规...
