一年级七班读写绘活动方案

“读写绘”社团活动方案材料 滑县产业集聚区锦和小学 一年级七班 张巧霞 一年级七班“读写绘”社团活动方案 滑县产业集聚区锦和小学 张巧霞 一、课程设计背景与指导思想： 1、课程标准要求。 小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。”低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到 5 万字的课外阅读量。介于低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。为了实现这些目标，我们旨在通过绘本阅读这一校本教材的开发，以实现全方位的突破。 2、自身特征决定。 “绘本”也叫图画书，源于日文，与英文对应的是“pictu re book”。从一般意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即指那些图文紧密结合 的图书。松 居 直 先 生说 ，“绘本里 有 非 常 出色 的文章 ，非 常 出色 的图画。”儿 童 文学家 彭 懿 也在他的新 作 《 图画书阅读与经 典 》 中指出，“绘本是用 图画与文字共 同叙 述 一个 完 整 的故 事 ，是图文合 奏 的。在绘本里 ，图画不 再 是文字的附 庸 ，而 是图书的生命 ，甚 至 有 很 多 绘本是一个 字也没 有 的无 字书。”可 见 ，绘本的最 大 特点是图文结合 ，多 姿 多 彩 。它 形 象十 分 直 观 ，但 是又 不 乏 鲜 明的逻 辑 ，理 性的思维 。非 常 有 意思的是，“绘本”这个 词 在世 界 范 围 比 较 通行的理 解 是“为儿 童 ”创 作 的图书，所以从一定的意义上说 ，又 可 以把它 叫做 “小人 书”，这样 的书，当 然 要让孩子读。 3.身心 发展 需 要。 低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。这正好与“小人书”的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力！藉此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。 4、新教育把童年看作是儿童成长的一段彩色的阶梯。读写绘能将儿童阅读、情感、思维、表达整合为一体，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事物中...