教学模式：语文读写一体化的教学模式

语文读写一体化的教学模式写作能够有效地表达一个人的情感与心理，可这是立足于储存与吸收很多知识，因而要求结合大量的阅读来实现。因此，阅读对于写作具有非常关键的功能，反过来，写作对阅读的功能也非常大。为此，在语文教学中，写作跟阅读之间存在密切的联系，两者不可分割，在语文教学中需要密切联系这两者。下面，笔者重点对语文教学中写作与阅读一体化教学的实施问题进行了分析。一、语文读写一体化教学的意义1.阅读教学有利于学生赏析与写作水平的提升。正所谓“立足于阅读进行写作训练以及在写作中推动阅读”，倘若学生可以由逻辑、修辞、语法等环节去赏析他人的创作，再跟自己的写作进行比较，然后发表一些新的观点，这显然能够提升学生的写作水平。如此一来，在有效统一阅读跟写作的基础上能够培养学生的写作能力。2.有利于学生在提炼文章主旨的前提条件下提高语文素养与写作能力。在固有的教材文本教学中，提炼主旨是必不可少的一个方面。为此，语文教学需要体现“读写统一、学以致用”的原则，在提炼主旨的基础上，给学生的创作带来素材，从而让学生在学以致用的前提条件下提高语文素养与写作能力。二、语文读写一体化教学的实施对策1.有效地设计阅读教学课堂。为了在语文教学中有效地实施读写一体化教学模式。首先，语文教师需要彻底地转变教学思想观念，不断改进与优化阅读教学过程，在教学课堂上重视写作跟阅读这两个主要的环节，如此一来能够实现事半功倍的教学效果。其次，教师在语文教学当中需要找一些优秀的例子进行讲解，为学生解释文章抒发情感、表达语言、构思布局的特点，以使学生持续地累积作文的素材，拓展知识视野，有效地转变学生的阅读能力为写作能力。再者，教师需要启发学生重复地阅读教材文本中的文章，以及建构问题情境，引导学生在阅读文章的过程中思考一些问题，切实进一步地把握文章的中心思想、主旨、创作背景等方面的内容，以使学生深入理解文章的知识，有意识和目的性地结合阅读教学开展写作教学。最后，教师需要培养学生的阅读赏析能力，指导学生在探究文章中把握教材文本的实质内涵，切实转化阅读的经验为写作的经验，从而使学生写作能力的终极目标实现。2.设置课内阅读课和课外阅读课。在语文教学当中，教师需要让学生明确阅读对于写作的价值和意义，以使学生清楚阅读的关键功能。在阅读教学课堂上，教师需要冲出传统阅读盲目性、被动性、狭隘性的束缚，认真地选择与探究所要阅读的文章，从而确保阅读...