文言文断句专题复习【考点分析】新课标要求通过文言断句理解浅易的文言文，提高学生的语文素养
本节课属于2017考试大纲语文高考内容“古代诗文阅读”之“理解文本内容（包括断句、翻译），主要是强化学生对文言文的理解，提高学生文言文断句能力
【学情分析】高三学生对文言文的断句已形成一定的语感，但基本停留在感性认识阶段，对文言断句的方法和步骤缺少整体的把握和理性的认识
【教学目标】一、知识与技能：认识文言文断句的重要性，初步熟悉文言断句方法，明确文言断句步骤
二、方法与过程：运用归纳、交流、探究等方法学习文言断句的方法和步骤
三、情感态度与价值观：通过对文言断句方法与步骤的探究，学习、继承祖国优秀的文化遗产，提高学生的语文综合修养
【教学重点】初步明确文言断句的步骤，文言文断句方法的归纳与运用
【教学难点】归纳并运用文言文断句的方法技巧
【教学方法】自主探究、小组讨论归纳、个人展示、迁移巩固
【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、趣味导入（多媒体展示）:曾有一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食很微薄
当时，这位教书先生一口应允了
但恐怕口说无凭，教书先生写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣
”富翁根据自己主观愿望，理解为“”，便欣然签字
哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜
我们不是约定的么
”弄得这个富翁哭笑不得
二、明确断句步骤（多媒体展示）：第一步:读文段，通大意
第二步:循序渐进，先易后难
将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系
第三步:借助“特征”，巧妙断句
三、做例题，找“特征”（多媒体展示）
用斜线（／）给下列课文中文言句子断句
例 1：樊哙曰今日之事何如良曰甚急今者项庄拔剑舞其意常在沛公也哙曰次迫矣臣请入与之同命例 2：小鸟时来啄食人至不去三五之夜
