《物质的分类及转化》教案第 1 课时核心素养宏观辨识与微观探析：从宏观上学习对物质的分类，从微观上辨析分散系的分类，体会微观粒子的变化对宏观物质性质的影响
证据推理与模型认知：建立物质分类的基本模型，理解通过对物质的分类来研究物质性质的基本方法，为后续的化学知识的学习奠定坚实的方法基础
科学探究与创新意识：通过学习探究，经历对物质进行分类的过程，掌握分类的方法，初步建立物质分类的科学思想，体会化学研究过程中的科学方法
科学精神与社会责任：通过对物质分类过程和分类应用的理解，体会掌握科学方法就能够有效提高学习效率和效果，建立高效学习的科学精神
重点难点建立分类的科学思想，掌握物质和分散系的分类方法，了解胶体的概念和胶体的丁达尔效应
需要仪器量筒 1 个、100ml 烧杯 2 个、铁架台 1 个、石棉网 1 个、酒精灯 1 个、蒸馏水、FeCl 溶液、CuSO4 溶液、激光笔 1 个教学过程一、导入新课【引入】从今天起，我们正式开始高中的化学学习
我们知道化学是干嘛的吗
初中定义化学是研究物质组成、结构、性质及变化的一门学科
一言蔽之，化学就是研究物质的
可是自然界中的物质有1亿多种，太多了
对于这么多物质，我们怎么学习和研究呢
人们根据这些物质的组成、结构、性质或用途，把这些物质分了类，进行分类学习和研究
其实分类思想在日常生活中，也经常用到，给我们的生活带来了方便，提高了效率
如：【投影】图书馆图片、智能高速分拣快递视频
【讲解】图书馆将图书按类目进行了分类，我们才能快速的找到我们需要的图书
在快递的集散点，对于大量的快递件要进行分拣，这种分拣实际也是对其进行分类
【互动】在日常生活中我们还会在什么地方用到分类的方法呢
（商场、药房、网页、户籍管理 ……）在这样的场合中分类的意义又在哪里呢
（容易快速寻找所需要的物品）【过渡】分类的目的是提高人们学习工作效率，是更快
