第三课情商第三课情商情商近来已成为智慧定义的一个主要因素，因而聪明的人不再只是拥有巨大认知能力的人，所以像这些能力可能会预测到他的学术成就的程度。但它并不足以在每一刻以及在每一个关键点确定更适合他的选择，而且不能保障他他在实际生活中取得的成功，也许这就是重新研究智慧概念的原因。所以这里有许多我们没有找到答案的问题，像：为什么拥有很大的认知能力的人无法实现一生中值得一提的成就，同时其他认知能力 浅 的人就 能 够实现 辉 煌的成 就呢？！这里一定有曾经在智慧定义上忽视的一个主要因素，它就是我们现在所称之为的情商。所以你想到过以督促你不断学习、认真复习那种程度来重视对自己情商的培养吗？可能我们在确定生活目标上有所不同：我们一些人想要友谊，爱情，包括思想，另一些人追求权利、金钱以及显赫的地位，所有的这些理想抱负的不同和情感有联系，智商不再单单足以实现任何目标，因而每一刻都变得复杂，当代问题的解决办法都依赖于我们对待他人的方式，我们对自己了解的程度，并不在于我们所能给我们大脑填充的知识量，但是情商由什么组成呢？如何帮助你自己获得情商的各项技能呢？情商依赖于自童年早期起可以发展的 5 个主要点如下：自我意识以及对他人的意识是让小孩了解他的情感的本质以及他的行为对他人情感的影响。教孩子控制可能遭受的像挫败，忧虑，愤怒，冲动那样的消极情绪。自我激励，那个是自孩子早年，通过游戏，然后通过社会实践和学习实践帮助孩子确定目标，鼓励他哪怕有各种障碍都要去实现目标，给他灌输乐观精神和对未来的希望。同情他人就是在小时候我们培养理解他人问题的能力，逐渐了解其动机以及其反应，使对他的同情显露出来。发展他在延长与他人友谊桥梁以及与他人互助、消除对任一关系可能产生的冲突上的能力。这一问题正如亚里士多德所说：它并不在于情感，而在于对情感确定的时间及对于情感表达方式，我们自童年起开始学习情商，那么，神经系统便会擅长于情感，我们在童年期间便会通过经历而受到磨炼，如果孩子受到忽视，受到虐待，这个便会对控制情绪的神经系统留下它的痕迹，同时在父母间成长的孩子们对他们俩有着理解各种情感的能力，并使对他们俩的同情显露出来，他们便享有着高智商，更懂得控制他们的情绪，他们就有着高的社会技能，同样他们有更多的能力醒悟与学习以及减少冲动，同时人们发现智慧的情感生活会积极地反应他们的生理学，因而减少的分泌对学习中枢可能造成...
