方寸钤记-藏书印

人教版美术八年级上册《方寸钤记—藏书印》教学设计共和县城北新区民族九年一贯制学校 余小珍第二单元 读书爱书的情节第三课《方寸钤记--藏书印》教材分析：《方寸钤记——藏书印》是人教版中学美术八年级上册第二单元第三课，属于“造型•表现”学习领域。本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法，提升自己的修养和情趣。《藏书印》一课是对前一课《手工书设计》学习的延伸，也为下一课《藏书票》的学习做了铺垫。在第二单元中起着承上启下的教学作用。学情分析：八年级学生思维活跃，已经具备了良好的分析能力和自学能力。但牧区中学学生的见识相对比较窄，对藏书印还是比较陌生。在准备本课教学工具材料上往往也有一定的难度。教学目标：知识与技能：了解藏书印起源发展及用途分类、材料工具。过程与方法：在欣赏分析的基础上进行设计制作藏书印。情感态度价值观：通过对藏书印作品的欣赏设计制作，培养学生爱书、藏书的兴趣。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力、陶冶情操，提高艺术修养。教学重难点：教学重点：对藏书印布局章法的掌握。教学难点：学生独立刻制一枚藏书印。学法指导:本课利用实例和多媒体手段，使学生沿着形象简洁、手法概括，以表达为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插学生熟悉的内容，增加直观性，引导学生自主性，合作性学习研究，使学生从教材中寻找提示，在观察对比中寻找问题的答案。因探究而获得成就感，因成就感而快乐，在快乐中获得知识。教学准备：教师：多媒体课件、纸张、橡皮、印泥、藏书印作品、学生用刻刀等。学生：橡皮、纸张、铅笔等。教学过程：１、情境导入阶段：利用多媒体出示“古人云，藏书必有印”及王羲之《兰亭集序》，问：同学们知道王羲之的《兰亭集序》吗？那同学们知道上面为什么会有这么多印章吗？王羲之《兰亭集序》有天下第一行书之称，正是因为他的出名，使得很多人都想去收藏它，这幅作品每到一个人手里他们就会在上面盖上自己的印章以证明自己收藏了这幅作品。那么同学们看到的这些印章就是藏书印。这就是本节课我们要学习的内容。引出新课《方寸钤记-藏书印》。2、发展阶段：（1）出示藏书印的概念。学生阅读书本 14-15 页，思考并小组讨论回答四个问题。利用问题引导学生探究学习藏书印的历史、书体、表现形式、以及工具材料。（教师板书）（2）引导学生深...